建构主义的教学设计.docVIP

建构主义的教学设计 1、教学设计的认识 教学设计的产生，深受人们在工业和军事两大领域中的活动的影响，在这两个领域中，人们要达到预期的目的、收到预想的成效，必须在活动之前就进行周密的设计或策划同样，教学要取得成功，也必须在活动之前进行必不可少的教学设计，此处是谈课堂教学的设计． 1.1教学设计 教学设计是根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素作有序优化的安排，形成教学方案的过程．其结构上的系统性、操作上的程序性、理论上的先进性、实践上的可行性、效果上的最优化等都是基本的要求． 对教学设计人们有多种不同的认识，有的认为是一门艺术，有的认为是一类操作技术，有的认为是问题解决的过程，有的认为是教学的一个子系统． 1.2建构主义对传统教学设计的挑战 1．传统教学设计的理论前提 受行为主义的影响，传统教学设计认为：教学工作就是要通过提供适当的强化以控制相应的学习过程，从而获得所希望的教学效果，这些认识的基本的理论前提有： (1)于知识的客观主义观点。即知识是现实世界在人们头脑中的纯客观的反映，从而教学活动就是纯客观知识的传递． (2)关于知识的还原主义立场，就是说，知识可以被“还原”成一些简单的单项知识，而我们就可以通过这些单项知识的简单组合来获得较高层次的知识． (3)关于教学活动的决定论观点．按照这种