日本教科书《数学基础》中的“享受数学”.pdfVIP

2012年第 5期 中学数学月刊 ·9 · 日本教科书 数学基础 中的 “享受数学 郑潇潇 钟晓瑜 (浙江师范大学数理与信息工程学院 321004) 朱 哲 (浙江师范大学教师教育学院 321004) 1999年 3月 ，日本 《高 中数学学 习指导要 别为试着享受数学 、试着运用数学、数学史以及调 领》(以下简称 《要领》)经重新修订后 已被颁布 ， 查资料．本文选取其 中 “试着享受数学”这一章， 尽管 2009版的新 《要领》又重新修改，但现阶段 日 对其进行简单的分析，总结其特点，以期对我国高 本使用的高中教科书仍是根据 99版 《要领 》编写 中数学教科书的编写有所启示． 的，并把高中数学内容分为 “数学基础”、“数学 工”、 2 《数学基础》的特点 “数学 Ⅱ”、“数学 Ⅲ”、“数学 A”、“数学 B”和 “数学 《数学基础》中综合学习课题与数学文化相 C”7本教科书，其中新增设的内容为 “数学基础”， 关的有 9个 ，与数学的应用价值相关 的有 6个 ，与 并将 “数学基础”与 “数学 I”设为必修课程． 数学史相关的有 4个．“专栏”与 “研究”中的题分 《要领》重视内容理解 ，培养学生积极 的动手 布在数式 (包括数列、矩阵)、图形(包括曲线、图形 能力 ，加深对数学规律和概念的印象，一方面保持 与方程式、立体图形)、函数、概率统计 、微积分、计 了1989年 《要领 》的层次性和选课的灵活性 (必修 算机应用等内容中．其中与数式有关的课题有 10 加选修)，另一方面对课程 的内容进行 了改革 ，在 个，与图形有关的课题有 14个，与函数有关的课 删除一定内容 的同时增加 了 《数学基础 》这个新 题有 3个 ，与概率统计有关的课题有 5个，与微积 内容 ，这也是此次改革中最靓丽的地方． 分有关的课题有 4个，与计算机应用有关的课题 1 《数学基础》简介 有 2个．由此看来 ，综合学习内容的设置结合 了教 《数学基础》并不是学习其他学科的基础 ，而 育教学的培养 目标．《数学基础》的内容是穿插在 是让学生理解数学与人类 的关系 ，理解数学在现 具体 内容的编排 中或者安排在选修部分进行的， 实社会生活中所发挥 的作用 ；在提高学生对数学 作为课外 了解或拓展 ，保证了内容的连贯性 、系统 的兴趣的同时，培养学生认识到利用数学的思想 性 ，加深了学生学习的印象．更具有基础性 、时代 方法思考问题和解决 问题的优越性 ，培养学生灵 性 ，考虑了学生学习数学 的能力、兴趣和特点．以 活运用数学的能力． 下主要从贴近生活、图文并茂和注重动手操作、引 《数学基础》是以初中学过的内容为基础 ，包 发学生兴趣这三个方面来考察 《数学基础 》的第 括数学史、日常生活中的统计、用数学的眼光观察 一 章 “试着享受数学”的内容． 生活中的事物等方面的内容．据了解 ，由于 日本现 2．1 贴近生活 —— 数学与生活的直接联系，展 在 已基本上普及了高中，为了减少不擅长数学的 现数学魅力 学生的挫折感，区别于培养数学家 、科学家 、工程 第一章 “试着享受数学”分为 6个模块 ，其中 技术人员的数学教育，增加此课程可 以让学生感 每个模块 的开头都是以一些贴近生活的例子来介 受到数学学习的乐趣及数学的应用性 ，在不断地 绍出场的，借此来挖掘学生解决实际问题的能力． 学习、体验、操作中，学习用数学解决问题． 下