构建灾害自救互助常识模拟实践平台的设想.pdfVIP

，。，}’‘日 璧；短幸集革 构建灾害自救互助常识模拟实践平台的设想 刘崇辉 自然灾害不可避免，但可让包括学生在内的 戏内容要使学生在游戏中获得的愉快体验能与教学 社会大众了解相关的背景知识，知道一些基本的 目标的实现高度巧妙地统一起来，这就对设计灾害 防范措施和方法，使他们在灾害发生前能积极防 自救互助常识版体育游戏及教学提出了较高的要 御，在灾害发生时能正确应急处理，把灾害降到 求。因此，对相关的学科力量进行整合、培训，形 最低程度。 成具有创新意识的创编团队，是构建灾害自救互助 1．灾害自救互助常识版体育游戏的概念及 常识零风险模拟实践平台的重要保证。 特点。 (3)创建体系化的灾害自救互助常识版体育游 灾害自救互助常识版体育游戏是以灾害自救互 戏库。以自然灾害(气象类、水文类、地质类、生 助常识与简单的体育运动相结合的体育游戏。它是 物类)、社会灾害(政治类、经济类、文化类)、天 以游戏为载体，学生为受体，在模拟中冷静、机 文灾害(地外灾害类、宇宙灾害类)‘的自救互助常 智、勇敢地运用自救互助与逃生知识，来拯救自己 识为基本素材，创编灾害自救互助常识版体育游 和他人。它除了具有体育游戏本质和特征外，还具 戏，建立自然、社会、天文灾害体系化的灾害自救 有模拟的零风险性(在游戏中没有干扰因素下扮演 互助常识版体育游戏库。 角色)、实践的可重复性(灾害自救互助常识不变， (4)模拟实践平台以灾害自救互助常识版体育 只改变体育游戏中的运动形式，反复实践)、课时 游戏教学为实施手段。灾害自救互助常识版体育游 的节约性(只在体育课、体育课外活动中进行)、 戏教学是将灾害自救互助常识引入体育游戏教学， 简单易操作性(对老师的专业技能要求不高，熟 或将体育游戏机制引入灾害自救互助常识教学的 础教育研究 灞 悉灾害自救互助常识，把常识与简单的体育游戏有 结果。它不是游戏与教学的简单相加，而是有目的 ≯ 机地结合起来)等特点，因此，把灾害自救互助常 地在游戏与学习的联结点上，将体育游戏与灾害自 。。 9i 识版体育游戏作为零风险模拟实践平台的教学内 救互助常识学习统一起来。 扩。。冀洲 54 容，是学校实现安全教育目标的比较好的辅助性方 (5)建立灾害自救互助常识版体育游戏实践平 2 驽漶÷覆I 法。 台的评价体系。建立以促进学生安全教育发展为目 蔼 2．基于安全教育的灾害自救互助常识零风险 标，以灾害自救互助常识版体育游戏为教学内容的 涵 模拟实践平台的构建。 评价体系，树立以人为本的评价观念，发挥评价的 l口年5月A (1)建立以学校安全教育为主与体育教育为辅发展性功能，注重评价体系的多元化(评价内容的 的跨学科、跨学校的合作运行机制。建立跨学科、 多元化、评价方法的多元化、评价主体的多元化)， 跨学校的灾害自救互助常识在体育游戏中零风险 实现评价过程的动态化(形成性评价与终结性评价 模拟实践的科研团队，在跨学科的课题研究中， 的有机结合)。评价的形式和方法要有利于帮助学 实现多种知识、多种方法、多种资源、多种研究手 生掌握灾害自救互助的理论常识，有利于培养学 段的交叉与汇流，各学科之间人员自由流动、资源 生对灾害自救互助常识体育游戏的学习兴趣，有 共享、成果共享。 利于培养学生安全意识和冷静、机智、勇敢的心理 (2