基于语音情感分析的E-Learning研究.pdfVIP

第 lO卷 第6期 软 佴 ‘导 刊 Vo}10NO6 20l1，l6月 SoftwareGUide Jun 2Ol1 基于语音情感分析的E—Learning研究 张 利 ，张永皋 (1．启东市汇龙中学 信息技术教研组，江苏 启东 226200；2．南京师范大学 教育技术系，江苏 南京 2l0097) 摘 要 ：针对 EIearning教学系统中存在情感缺失的问题，基于Mel频率倒谱系数和隐马尔可夫模型技术，提出了 一 种基于语音情感计算的 EIearning教学系统模型 ，并进行 了实验分析。该模 型通过采集学习者的语音并进行语音 分析，判断和理解其情绪状态，然后根据学习者特定的情绪状态给 出相应 的情感鼓励或情感补偿 ，以弥补教学 中的情 感缺失，实现 EIearning教育 中的人性化和个性化 ，促进语音情感分析在教育中的应用。 关键词 ：语音情感计算；E—Iearning；MFCC；CHMM 中图分类号：TP391．41 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7800(2O11)06～0148—03 教学活动中非言语行为主要包括语速 、语调 、情感 、面 1 E—Learning存在情感缺失 部表情 、姿态等言语之外的行为 ，而在人机交互及 网络学 习过程中，便于利用 的只有语音或 图像所包含 的情感现 EIearning是通过因特网或其他数字媒体进行的教 象 。近年来 ，以情感识别为核心的情感计算技术的研究发 学活动，它借助多媒体计算机技术 、网络技术来实现教育 展，已经成功应用于人工智能、智能人机交互等领域。而 最优化的一种教育方式，在资源共享、交互性等方面远远 这些技术一般利用人的表情和动作等信息来进行状态识 优于传统的教育。然而在 当前 的E—Learning环境下 ，由 别 ，跟踪学习者的情感状态 ，提供个性化情感补偿 ，并根据 于师生在物理空间上的分离 ，导致师生之间缺少必要 的情 学习者情感体验的实时变化 自动调整教学策略。 感交流和反馈 ，不能及时地处理教学过程 中的情感信息， 掌握学生的学习情绪，及时地进行情感交流而存在情感缺 2 E-Learning中的语音情感 失 。因此 ，在 E—Learning教学系统 中如何获得学习者 的 认知情感，构建具有情感交互和情感补偿的和谐学习系 语言是人类交流 的最重要的工具之一，它 自然 、方便 、 统 ，已经成为重要 的研究课题 。 准确、高效地传递信息，而语音是语言的重要载体，传播不 教学 中师生 的情感交流包含表情 、语音 、姿态 、动作等 受时间和条件 的限制 ，是人类社会赖以生存和发展所特有 情感信息，所有这些情感信息的缺失都将对师生之间的情 的不可缺少 的交流技能，交流双方可 以面对面的说话和听 感交互产生一定的负面影响，使学生产生迷茫和懒散 的情 话 ，也可以隔着一定的距离过工作边交谈 。电话等通讯设 绪，而教师不能体会学生的学习状态而有效控制学生的学 备的发明后更使语音的传播突破了空间的限制，双方可 以 习进程 。从心理学 的角度来看 ，情感指 的是情绪过程 中主 相隔千万里之遥而 自由交谈 ；语音 的数字化和存储技术 的 观感受和主观体验 ；情绪是与人 的需要相联系具有特定的 发展又使语音突破时间的限制 ，可以通过数字信号处理 的 主观体验 、外显表情和生理变化 的心理活动 ；所 以情感就 方法进行更为精确的计算和分析。 是情绪过程 的主观体验 ，无论情绪还是情感 ，它 的产生都 在教学过程 中语音 同样具有非常重要