浅谈学前教育专业音乐课程体系的建设及整合.pdfVIP

2011年第2l期 科技 向导 ◇商教论述◇ 浅谈学前教育专业音乐课程体系的建设及整合 张海波 (佳木斯大学教育科学学院 黑龙江 佳木斯 154000) 【摘 要】随着国家对学前教育的重视和幼儿园新一轮教育改革的推进，近几年学前教育专业课程建设虽有一定进步，但还不能很好的适 应社会发展的需要，尤其是一些高校新增设的学前教育专业，在课程设置、人才培养等方面还存在诸多不足、学前教育专业音乐学科如何适应 新时期人才培养的要求．做好课程整合的改革和探索，是学前教育专业的重要课题。 【关键词】学前教育专业；音ft．学科；课程整合 1．完善学前教育专业音乐课程体系的建设 化倾向．向更贴近实际需要、更加体现幼儿舞蹈特点转换．使之科学合 1．1明确专业人才培养 目标 理地满足素质教育的要求．满足学生实际工作的要求 完善的课程体系首先要明确科学合理的目标系统．学前教育专业 2．4以舞台实践为主线的综合表演课程 音乐课程 目标 ，是制定本课程教学计划、课程组织、教材选择等教育教 在幼儿周组织的各种音乐活动中．需要幼儿教师具备丰富的舞台 学活动的重要依据．必须具有很强的针对性和可操作性 “以学生发展 实践经验 因此，在学前教育专业音乐课程设置中一定不能缺少以舞 为本”是新一轮基础教育改革的教育理念．课程 目标应该根据培养 目 台实践为主线的综合表演课程 但 由于高职高专学生在校时问只有三 标在学科 内容的基础上更加具体化 同时．音乐是情感艺术 ．具有很强 年．受到学制、学时等方面的限制．使学生舞台实践锻炼的机会十分有 的专业性和实践性．培养该专业的学生对音乐的热爱并在今后的幼儿 限 在这种情况下．可 以采用音乐艺术实践与专业社团相结合的方式， 教育工作中培养更多具有较高音乐素质的幼儿．是该专业音乐课程体 以满足学生学好音乐的愿望．但需要注意的是这种专业社团一定与音 系建设的最终 目标 乐艺术相关联。学生在各种音乐专业社团中锻炼和学习．每年可以参 学生个体的发展总是与社会发展交织在一起的．学前教育专业学 与和组织多次大型活动 ．积累了丰富的舞台实践经验．为更好的胜任 生的个体发展总是与社会对该专业学生的需求紧密相连的．脱离了社 幼儿园教学活动奠定扎实的基础 会谈学生的发展是不现实的 在学前教育专业音乐课程 目标的确立 3．完善音乐课程整合的教材建设 中，应充分考虑社会对该专业学生在音乐素养上的要求。因此，学前教 教材是课程的具体呈现方式 、教学的主要材料和依据，在fJ类上 育专业科学的音乐课程体系建设要做到学生全面发展、社会实际需要 大致与课程一一对应 加强学前教育专业的学科建设，必须按照这个 和培养学生音乐素质三者有机的结合 专业的课程体系．建设相应的教材体系 学前教育专业的音乐课程改 1．2不断完善学前教育专业音乐课程体系建设 革能够顺利进行．教材建设起着重要的作用，有了符合音乐课程改革 随着教育理念的不断更新．教育改革的不断深入．原有的教育理 的教材．音乐课程 目标才能落到实处 ．培养 目标才能得以实现。 念和僵化的教育模式已不能适应新时期的需要 学前教育专业音乐课 3．1尽量 “少而精 ”突出实用性 程应面向幼儿园教育活动的实际．以本专业学生的生理、心理特点和 学前教育专业音乐课程整合后．教材的编写要体现实用性，对一 原有基础为依据．树立通识教育意识 ．面向全体学生，理解他们在接受 些不常用的、专业化过强的理论知识进行删减，使教材有一定的实用 知识过程中所表现的差异．使其音乐能力得以全面、均衡的发展。因此 性。对不同阶段、不同授课 内容各有侧重点，以求在尽量小的篇幅、尽 在学前教育专业音乐课程的设置上应当突出学前教育专业特色，立足 量少的时问里．求得尽量多的容量、尽量好的效果。 于学前教育的需要，大胆进行音乐课程改革 3．2与时俱进充分体现时代性 新时期的学前教育要求教师要有全面的文化知识、多维的兴趣爱 社会在不断的发