创新性思维在信号与系统实验教学中的探讨.pdfVIP

第13卷第2期 鸡西大学学报 V01．13No．2 2013年2月 OF Feb．2013 JOURNALJIXIUNIVERSnY 文章编号：1672—6758(2013)02—0021—2 创新性思维在信号与系统实验教学中的探讨 王忠勇，许莹婧 (武夷学院电子工程系，福建武夷山354300) 摘要：信号与系统是一门理论性和实用性都很强的课程，实验在整个教学过程中的作用非常重要。在 教学过程中运用创新性思维设计实验和分析试验结果，不断探讨信号与系统实验教学的新方法，培养学生学 习的主动性和创造性，提高分析和解决问题的能力。在学校质量工程项目基金的资助下，我们课题组不断调 整和改进实验教学思路，分析课程的知识结构和教学内容，改进实验方法，探索新的实验教学理念。 关键词：信号与系统；实验教学；创新思维 中图分类号：C_．642 文献标识码：A 信号与系统是电子信息技术、通信工程、信号图象处 在保证时间和实验条件可行的情况下，实验内容选定的 理等专业的--I-J重要的专业基础课，课程内容涉及多个 难度不断拓宽，利于培养学生不断提高专业素质。例如 学科，实用性强，对后续专业课起着承上启下的作用。… 我们深入企业联合开发电子类产品，如非线性电机的控 该课程涉及的基本方法和基本理论应用于工业生产和信 制电路、烟草烘烤温控电路等生产项目，这些实验选题内 息产业的各个领域。信号与系统的教学中，实验质量关 容新颖，紧密结合实践，富有创新性和实用性，为学生动 系到学生创新能力的培养和动手能力的提高，是一个非 手能力的培养提供了很好的机会。 常重要的教学环节。呤1长期以来，“信号与系统”课程多 2．实验与科研项目结合。 采用理论教学方式，忽视实验教学，所做的实验都是验证 在实验内容的设计上，我们积极与有科研项目的老 性的，综合性和创新性实验少，极大地影响了学习效果。 师配合，结合工程实践和科研课题，从不同层次的科研项 由于缺少创新性实验教学，学生将精力和时间用于繁杂 目中提取实验部分的内容，经过改进后作为学生的创新 的手工数学运算，不能真正理解理论知识在实践中的实 性实验。这些实验着重于对理论知识的创新。通过对学 际应用。运用创新性思维，设计实验，增加创新性实验在 生的调查反馈表明，这些课题类的实验可以使学生及时 教学中的比重，强化综合性实验设计，培养学生在学习中 了解本领域最新的知识，更好地培养学生创新能力和动 的主动性和积极性，提高学生分析和独立解决问题的能 手能力。 o 力，不断提高教学质量。【，‘4 3．学生自己设计实验。 本文总结了我们在信号与系统实验教学改革中开展 由于信号与系统对实验的要求比较好，我们课题组 创新性实验教学的经验体会。由于信号与系统课程的基 在实验部分，对某些实验由验证性实验变为探索性实验， 本概念、基本理论和分析方法都非常重要，为此在学习本 增加学生设计实验的环节，所有的实验内容均为设计性 课程时，开设必要的实验，对学生加深理解深入掌握基本 的。每个实验只给出课题，只提供基本的设计思想，不提 理论和分析方法，培养学生分析问题和解决问题的能 供具体的电路与程序。教师组织学生分析