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扬中市“新秀杯”课堂教学决赛 扬中市第一中学 许 欢 学习目标： 理清作者情感的变化。 根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。 探求悲剧的涵义，剖析紫藤萝悲剧之因，学会维护真、善、美。 读准生字词 猬集 惆怅 虬干 万斛 愚氓 蜿蜒 懦者立怯者强 潋滟 沧桑 围绕课题， 你产生了哪些疑问？ 茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。 速读课文11—15自然段， 思考： 1.找出描写藤萝悲惨的句子。 2. 悲剧“悲”在哪些方面？ 3.“幽径悲剧”只是藤萝的悲剧吗？ 被毁之前 被毁之后 盘曲而上 红绿相映 淡淡幽香 嘤嘤嗡嗡 藤萝的悲： 一悲 悲在美的毁灭 从此以后，我最爱的这一条幽径，我真有点怕走了。我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。非走不行的时候，我就紧闭双眼，疾趋而过。 我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。 藤萝的悲： 一悲 悲在美的毁灭 二悲 悲在与世无争亦遭难 三悲 悲在身处幽径也难逃 四悲 悲在一朝被毁不复生 五悲 悲在懂得悲者知音少 六悲 悲在…… 2. “幽径悲剧”只是藤萝的悲剧吗？ 这是藤萝的悲剧； 也是幽径的悲剧， 亦是燕园的悲剧， 还是北大的悲剧， 更是时代的悲剧，人类的悲剧！ 男儿有泪不轻弹，而季羡林却为这小小的一棵藤萝而伤心，作者也说自己“没出息”，你赞同他的看法吗？ 你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住在这个地方，偏偏让我天天走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。 “决不会……决不会……决不会……” “偏偏……偏偏……偏偏……” 仿照例句，任选上面两个句式造句，体会作者感情。 你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住在这个地方，偏偏让我天天走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。 透过文字，我们感受到了作者强烈的悲痛与无可奈何，同时我们也看到了一个倔强的老人矢志不移的维护真、善、美的决心。 “无论谁死了,/我都觉得是我自己的一部分在死亡。/因为我包含在人类这个概念里。/因此我从不问丧钟为谁而鸣，/他为我，也为你。” ——弥尔顿 也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱...... 做一个敬畏生命的人吧，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。 * * 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把情留在东方。 一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书知足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他-------大力的沟通了东西方文化。 是他-------推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师——季羡林。 幽径悲剧 季羡林