历史教学中重视学生表达能力培养的重要性及方法.pdfVIP

短 章 集 萃 历史教学中重视学生表达能力培养的重要性及方法 顾新利 1．在历史教学中培养学生表达能力的重要性 声朗读教材的第一段 ，朗读完毕之后 ，布置了一个任 (1)新课程标准的要求。任何学科的学习都离不 务：用最简洁的语言概括出文艺复兴的历史背景。在 开语言文字的表达能力 ，历史学科也不例外。2011年 请了四五个同学回答后，再由学生来评判 ：你认为刚 版的 《全 日制义务教育历史课程标准》 (以下简称 才谁的答案最准确?理由是什么?由于没有标准答案， 《新课标 》)在 “知识与能力” 目标 中就明确指 出 学生可以自由发言。这样学生的学习积极性都被调动 “(学生要)学会用口头、书面等方式陈述历史，提高 起来 ，都愿意来发表 自己的意见，课堂的气氛也活跃 表达与交流的能力”。可见 ，语言文字表达能力的培 起来。 养 ，与历史学科其他能力的培养一样 ，对学生来说都 (2)创新方法 ，指导学生多思。 《新课标》指 是非常重要的。 出： “教师要引导学生积极 、主动地进行历史学习， (2)教学现实的要求 。陈述历史可以粗略地分为 改变被动接受知识的学习方式，不断提高学习历史的 口头陈述和书面陈述，也称为口头表达和书面表达。 兴趣 ，增强对历史的理解 ，逐步发展学习历史 的能 在历史课堂教学中，学生 口头表达的形式主要有回答 力。”因此，要想提高学生的表达能力，教师必须在教 教师提问、讨论或辩论、讲述或复述历史过程、对历 学方法上下工夫。具体来说，我们可以充分利用课本 史问题提出质疑、进行演讲活动等。书面表达的表现 中的主要栏 目，不失时机地运用多种形式来组织教学。 形式主要包括学生的历史答卷 、历史作业 、历史小论 例如，在教学 《新航路的开辟》时，我就将课本中的 文等。在教学实践中，我们发现愿意在课堂 中大声表 相关地图制成课件，通过课件引导学生学习。首先 ， 达 自己思想的人越来越少，同时书面表达也不尽如人 请学生对照地图把哥伦布 1492年的航行路线准确地表 意。以2012年南通市中考历史第 32题第一问为例， 述出来 ，接着请学生思考：哥伦布开辟新航路是要到 本题要求回答 “我国历史上第一个建立封建帝制的是 哪里去?从地图上看，他为什么要向西走?最后，再 哪个朝代”。学生的答案五花八门：有的写成 “公元前 请学生对照地图，指出哪几条航线是成功开辟了新航 221年”，有的答成 “秦始皇”，有人将 “秦朝”写成 路的?分别是怎么走的?教学中学生有思考，有商量 ， “秦国”，甚至将 “秦”写成 “奏”，一字之差，表述的 有争论 。这样 ，课本中的地图被充分地运用起来 ，成 内容完全不同。原本一个很简单的题 目，最后呈现在 为训练学生表达能力的一个有效资源。 我们眼前的却是千奇百怪的错误答案。由此可见，在 (3)夯实基础，鼓励学生多写。任何学习能力的 我们的教学中加强对学生表达能力的训练，提高他们 培养都离不开学生的亲 自实践 ，在教学中我们不仅要 的表达能力已经迫在眉睫。 锻炼学生的口头表达能力 ，也要重视学生的书面表达 2．在历史教学中培养学生表达能力的方法 能力的培养。在学习 “文艺复兴”这节内容时，我让 在历史教学 中，应该如何进行有针对性的训练 ， 学生进行了一个小 比赛：看谁在最短的时间内识记住 切实提高学生的表达与交流能力呢?本文试结合九年 文艺复兴的代表人物和作品，并上黑板进行默写。设 级历史上册