有效应用当前高校教育信息化建设的关键——基于河南某高校的调查.pdfVIP

教育科学文摘 2011年第6期 电化教育与继续教育 有效应用：当前高校教育信息化建设的关键 — — 基于河南某高校的调查 郝兆杰，赵 阳，王 开 河南大学，河南开封475004 《现代远距离教育))2011年第3期，约8000字 使用率低、使用效果差：当前高校教育 3．高投入与低效益——网络教学平台的无奈。 信息化建设的关键问题 天空教室是该高校2006年花重金购置的网络教学 平台，为了督促大家使用，现代教育技术 中心每学期 杨改学教授认为现阶段 “拥‘有’和 应‘用 ’相比 都定期对教师进行平台操作培训。然而，调查却发 较，应用更重要。因为，任何教学资源不在人为作用 现天空教室的使用情况很不理想。注册人数约 占专 下是不会产生效果的，它只是一种资料、一种信息的 业教师的30．4％，即尚有 70％的专业教师没有注 存储器，只有将其进行有效传播，才有可能产生效益 册；若假定已注册学生全部为在校生的话，尚有高于 与效果，决不可使其 物‘之有、无之用’。因此，资源 75％的学生未曾注册，事实上该注册人数包含已毕 的应用比资源的拥有更重要。” 业学生，故在校生注册比例 比25％要小更多。仅从 本次调查发现 ，“利用率低 、使用效果差”主要 注册数量来看，天空教室注册人群不到专业教师的 体现在以下几个方面： 1．抱怨与闲置—— 图书馆 电子资源的尴尬。一 1／3和在校学生的1／4，用户普及率低。而对于使用 情况，调查发现，经常使用天空教室授课并更新课程 方面调查对象抱怨图书馆资源不够用、需要购置新 内容的教师仅 占5．7％，偶尔使用并更新的比例为 数据库，另一方面他们对图书馆现有数据资源利用 13．4％，经常使用天空教室的学生只有 1．9％，偶尔 率非常低，有些数据库甚至都不为师生所知。 使用的学生比例为 l6．4％，从未使用的却 占到 2．追逐与冷落——精品课程建设的冷暖。精品 49％，较低的使用率也直接导致了较低的满意度，仅 课程建设配有专项经费支持，分校、省、国家三级精 有8．7％的教师和9．4％的学生对其教学效果满意。 品课程体系。由于有较大额度的经费支持，再加上 人力、物力、财力的高投入并没有获得相应的收益， 评上的精品课程与科研、职称评定挂钩，因此成为各 这是网络教学平台的无奈。 高校竞相 申请的重点项 目。然而一旦 申请下来，精 4．高使用率与低满意度—— 多媒体教 学的隐 品课程却湮没在众多数字资源中，使用率极低。