朱茜的案例.docVIP

教师与学生之间的有效互动 淮师一附小 朱茜 人们在工作和生活之中每时每刻都进行着，以至于大家对于这个概念已经非常熟悉了在布置工作和任务时要清晰，使都能够明确目的。在必要的情况下，还要给提供，确保能够高效率地实现既定目标，在此过程中的为重要。要注意的问题是，要区分不同的，采用不同的沟通方式，有的非常善于领会意图也具有很强的能力，对这样的，不需要进行很详细的工作交代，要拿出时间倾听他们的，并对他们提出的建议、困难等给以答复不能简单行事，把一件事情简单之后置之不理，期待预期结果的出现，这样往往事与愿违。对这样的要多传递自己的想法，注重他们的能力，事实上，有效的师生互动是一个在教师关注学生的需要、认可学生的认知成果、肯定学生的学习过程基础上的，过程。这样的师生互动有利于数学学习的过程变得生动活泼和富有个性，容易培养学生热爱数学的情感，形成良好的数学素养。教学反馈包括三个方面一是学生对老师教的反馈教师根据这种反馈及时调整自己的教学方式二是教师对学生学的反馈学生根据这种反馈信息调整自己的学习活动三是学生之间互相反馈这种反馈有利于合作交流培养情感。曾看到过这样一句话：纪律是学习的保证，如果一个学生在课堂上没有好的纪律，那么他的学习肯定会受到影响，学习成绩也会因此有所下降。此话不无道理，可见课堂纪律有多么得重要。当然对于课来说，其实道理是一样的，如果没有良好的课堂纪律，那么一方面将会受到影响；另一方面课中的安全问题也将受到影响。尊重学生的自尊心避免对立情绪，使学生理解教师的善意。 四、要及时家长沟通教师还要重视家长的差异和孩子的个别性，以提高谈话的针对性。对有些家长可以使用专业术语，而对大部分的家长应使用日常用语，对比较随和的家长，教师可以说得直率些；而有些家长自尊心强，易将谈论孩子的缺点视为对自己的批评，并感到压力，这时我们就要特别注意评价语言的使用，绝不用“迟钝”、“调皮”等字眼来形容孩子。另外，教师最好不要在谈话中评论其他，以免家长误解教师将自己的孩子与其他孩子相互比较，说长道短。每个孩子都有其自身的特点，所以教师在向家长介绍孩子发展情况时不能说得过于笼统，而应有针对性。??? 倾听是与他人心灵交流的基础，是成功的起点。生活中，每个人都需要他人的倾听。倾听是一个人良好的素质和修养的体现。与学生之间经常的倾听，不仅是对学生的一种关怀，更是对学生的尊重和赞美。所以作为一个班主任老师，要善于倾听学生们的心声。因为它是你了解学生的有效渠道，是建立师生之间良好人际关系的重要方法之一。第一、要注意语言的艺术性：要做一个有内涵的、有修养的老师，所以教师要丰富自己的知识底蕴，要让学生了解课内及课外的生活，让学生乐于接受你的观点并帮助他们把所学的知识活用于生活。 ?? 第二、教师说话要有幽默感：当孩子不开心时，我们的一个笑脸和滑稽动作就可以逗乐他们。当他们犯错时，我们用幽默的态度对待，这样可以降低他们的内疚心理，同时也会避免他们的逆反心理。　　假如你拥有幽默，也就具有了随环境变化不断加以调节自我心理的有力武器，即可利用幽默减轻孩子们生活中因失败带来的痛苦。有效的师生互动能引导学生获取知识，提高能力，。要真正体现它的有效性，教师不仅要在理念上重视它，更要在实践中处理好互动形式与实质的关系，形成互动的师生关系是走向和谐的课堂教学的需要，更是进一步推进新课程改革的需要。我们在教学中还要进一步思考与探索，出学生的思维，出学生激情，出学生的创造，让课堂教学过程中的师生互动真正有效。