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浅议信息技术在教师教育教学中的运用和影响 朱云 摘要： 信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力,传授前人积累的知识信息社会的知识时效性比以往任何时候都强,知识更新的周期比以往任何时候都短。越越多的“问题学生”的根源在于迷恋网络，网络问题已成为学校教育教学管理中的一个普遍而突出的问题。 关键词：信息技术 ?信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。 传授前人积累的知识信息时代需要 现代教育以学生为主体，但也不能忽视老师的主导作用。教师是教学过程的组织者、指导者和意义建构的帮助者和促进者。教师必须有能力将信息技术与学科教学进行整合,以提高教学效益和质量,并能应用信息技术进行教育科学研究工作、利用计算机网络处理和收集信息。 学生在这种交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都听从老师的摆布。看到学生每节课的那种热切期盼的眼神，我明白学生对这个多媒体计算机非常的认同。在教学过程中，学生才是学习的主体，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，多媒体所提供的外部刺激是多种器官的综合刺激，通过多种器官的刺激所获得的信息量，比单一的听老师讲课要强的多。如果既能听到又能看到，再通过讨论交流用自己的语言表达出来，知识的记忆将大大优于传统教学效果。为了准备一节课，我会花费很多时间去准备，虽然制作起来会费时，但我还是尽量保证每个单元都有两到三节课都使用。这就迫使自己去学习和掌握计算机和白板的各种功能使用。多媒体的交互性所提供的多种主动参与活动就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件。这其实让我感知到科技进步的优越性和它的不可低估的能力了。知识的拥有不仅止于对前人积累的知识的继承,更重要的是对新知识的更新。信息社会的知识时效性比以往任何时候都强,知识更新的周期比以往任何时候都短。 学生是社会的主体，学生在学习过程中是信息加工的主体和知识意义的主动建构者，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动学习的内容， 学生不仅仅是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象。他们对现代社会的科技接受要比老师积极，比老师超前，他们对新鲜事物的接受可以说是超出我们的想象。教学包含两个方面：教和学，信息化主要是在为“教”信息化，为教师信息化，为学生学习的信息化又做了多少呢，学生没有课余时间随时可以使用的计算机，学生又如何获取自己所需要的信息呢？ 既然网络是我们日常生活中家庭必备工具，那么为什么要抵触学生去接触？更何况中学生的逆反心理强，你不让他做的事他偏想去做，这就是中学生。现代科技要求我们每个人都应该去掌握先进的信息技术，当然包括学生，我们没有理由也没必要非要强制去限制。他们对这种现代高科技的掌握不是我们大人说的“无师自通”，他们也需要时间，也要通过不断的摸索、不断尝试，他们不怕失败，敢于尝试，这就是他们的优越之处，我们大人只是忽视了他们的过程而惊讶于他们的结果。记得刚使用白板时，我要把PPt转换到展台，但捯饬了一阵也没转过来，一个学生主动上前来很轻松地给我解决了。我惊讶于他的自然，大加赞扬了他，其实自己心里还范着嘀咕呢：“他什么时候会的？”过后有学生给我悄悄反映有几个学生下课就摸索白板，但这个行为却是老师禁止的，因为怕给弄坏了。而我也进行了自我检讨，这要是不熟练掌握多媒体各项功能，不仅耽误时间，还会让学生认为你无知。教师应当成为学生的表率教师既要有比较渊博的知识，知识需要代代相传,认识知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性,对教育发展及其前景都会有着不可低估的作用。 网络已成为人们生活中不可或缺的，特别对青少年有着巨大的吸引力，在校中学生沉迷网络不能自拔，荒废学业，甚至引发网络犯罪的现象屡见不鲜，“网毒猛于虎”。越越多的“问题学生”的根源在于迷恋网络，网络问题已成为学校教育教学管理中的一个普遍而突出的问题。信息社会需要身心健康的人才教师塑造人类灵魂工程师之美誉的过程中，更要有高尚的道德和崇高的精神境界成为学生的良师益友在校学生对相关网络法律法规缺乏了解，法律意识淡薄。宣传教育，未成年人不得进入营业性网吧，绿色上网协同家长监管未成年人在家庭中的上网行为，自身的人格魅力。 无论在什么,人都必须学会生存生存的最基本条件就是能够适应环境。因此,最基本的生存能力就是适应环境的能力。信息技术加快了整个社会的活动节奏,只有身心健康的人才能在信息社会中生存与发展。现教育离不开信息技术 这一时期对我们的要求是具备获取、加工、处理信息的能力以及创造新信息的能力，具备良好的信息意识和信息伦理道德，掌握基本的信息知识，也就是信息时代的公民必须具备良好的信息素养。 参考文献:? []南国农《信息技术教育与创新人才培养(上)》,原载于《电化教育研究》,2001年8月。 尤溪县实