刍议实验在初中生物教学中的“得”与“失”及对策.pdfVIP

2O11．04 西部大开发 ·中旬 W EST C H INA DEv ELOp M ENT 教学探讨 刍议实验在初中生物教学中的 “得”与 “失及对策 毛振鹏 (雷山县第二 中学，贵州 雷山 557100) 摘 要 ：生物学是一 门以实验为基础的 自然学科 ，实验可 以激发学生兴趣 ，提高学生的动手能力，使学生获得各种知识和技能，是全面 推进素质教育的重要途径 。但是，由于种种客观原因，实验教学无法全面实施 ，甚至还面临 “失”去的可能。因此 ，学校不但要重视实验教学，还 应从教学设备、师资力量、课时量等方面予以加强。 关键词：生物实验；“得”与 “失”：对策 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009—8631(2011)04-0183—01 科学家预言，21世纪将是生物学的世纪 众所周知，生物学是一 并不总是一帆风顺、十全十美 ，许多客观 因素在严重影响实验教学 门以实验为基础的 自然学科 ，实验是学习生物学的一个重要环节 。 的全面实施。另外，在大力提倡素质教育的今天。应试考试并没有消 实验可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念．获 除，要 “成绩”还是要 “素质”?实验教学遇到的各种客观因素不仅仅 得生物知识和实验技能，培养观察和动手能力，还有助于培养创新 如此，教学中的许多实验也因诸多困难而被任课教师或学校忍痛割 思维和探究知识等能力，是全面推进素质教育的重要途径。自新课 爱，面临 “失”的问题 改以来 ，实验在中学教学 中得到了很大的重视和改观。然而在实际 1．实验设施比较短缺。虽然近年来学校的实验室和实验设施都 教学过程中，实验在教学中不断得到重视的同时。也面临一些客观 有了很大的改善，但是很多方面并没有跟上教学发展的需求。笔者 因素的考验，一些实验可能面临 “得”而复 “失”之问题。 所在的学校一个年级就有十二三个班级，实验室却只有一个。班级 一 、 实验在生物教学中的 “得” 及人数的大幅度增加，实验设备、器材、用品不能满足实验教学的需 随着新课改的不断深入 ，实验在中学教学中也越显关键而重视 ， 要。实验与教学往往不能同步，饭“冷茶凉”的实验教学效果不佳 。 特别是 “普实”以来 ，生物实验室配套设施的落实使实验的设施器材 2．缺乏实验教师。实验室没有配备实验教师。有的分组实验课工 都大有改观，条件的改善使实验教学得到更好的实施，实验在教学 作量很大，光是准备时间就得需要一两天或甚至更长。例如，“观察 的过程 中也El渐体现其内在的作用 草履虫”中，草履虫的培养需要一两个星期，实验课前还得将显微 1．激发学生的兴趣 。兴趣是最好的老师。是一种无法强迫的 自觉 镜、载玻片、盖玻片、滴管、棉花、吸水纸等分发到学生实验桌，实验 求知的动力，浓厚的兴趣是学生求知学习的最强烈的动力源泉。例 课结束后还要收拾。原本任务已很繁重的任科教师，进行实验教学 如，一个植物枝条插到红黑水 中，这样一个简单实验 ．就可以帮助学 还要完成大量的实验准备工作，增加了教学的难度。 生认识茎的复杂结构，学生对实验设计、操作过程、现象的观察 、实 3．课时安排不足 。从现行的生物教材来看，实验量已经大大增加 ， 验结果的分析解释等方面也会产生直接和间接的兴趣。学生亲手进 可是学校在课时安排上并没有增加。另外，许多探究实验，受时间、地 行实验操作 ，实验 的成功会给他们以激励，带来极大的学习兴趣。这 点等条件的限制，有的实验无法在课堂实验中完成．如 “种子萌发的 样使掌握的知识更加鲜明直观，而对于学生，兴趣往往就是学习动 条件”、绿“叶在光下合成有机物”、“探究酸雨对生物的影响”等。 机的直接来源。 4．班级人数过多。现在 的学校班级多人数也多。课堂调控难度 2．培养学生观