创设情境教学法在英语课堂教学中的应用.pdfVIP

一 创设情境教 学法在英语 课堂教 学 中的应 用 陈 平 (宁安市第 四中学 ，黑龙江 宁安 157400) 布鲁诺认 为 ：“成 功的外语课 堂教学应当在课 内创设更多 LookLike?”时 ，我通过多媒体呈现一些学生喜欢和的明星 图 的情境 ，让学生有机会运用 已学到的语言材料 。”创设情境教 片 ，把潘长江 、葛优 、姚 明二=三人 同时展现在屏幕上 ．通过 图片对 学法是我们在英语教学中经常使用的一种有效 的教学手段 ． 比，学生很容易理解并掌握 了short，mediumheight和tall这 i个 因为它直观 、形象 、生动 ，颇受广大教师的青睐。情境教学法是 形容身高 的词汇。并用韩庚 、毕福剑 、刘欢三个 的图片 ．学 习 在教学活动 中，教师把教学 内容与语言情境巧妙地融合在一 了thin，mediumbuild和heavy这三个形容体形的词。然后 ，利用 起 ，教师活动与学生 活动 和谐 地融为一体 ，激发师生教 与学 的 图片学生 两人一组操 练句型 ：“Whatdoesshe／helooklike?She／ 热情 ，使学生在愉快 的气氛中不知不觉地学到知识 ，自然而然 地运用其进行语 言交 际。英语课堂变得多姿多彩 ，激发学生 的 例如 ：在新 目标英语七年级下Unit6 “It’SRaining．”中．学 学 习兴趣 ，提高学生 的学习效率和课堂教学质量 。 习句 型 “HOW’Sitgoing?--Great]／PrettyGood／Notbad／Terrible．” 一 、 利 用英语组织教学创设情境 对于这几个词 的讲解 ，老师可利用简笔画 囝 ② ④ ，通过 在教学过程 中，教师应尽可能用英语组织教学 ，从上课初 这几副表情 ，学生能更准确地理解了这几个词所表达 的情感。 就给学生创设一个用英语进行交流的情境 ，潜移默化地训练 例如：在新 目标英语七年级上Unit5 “DoYouHaveasoc． 学生的听力技能 ，又培养学生用英语进行思考和回答 问题的 eerBall?”中，讲授几种球类 的词汇时，老师可在黑板上画 出足 能力。如果教师的 口语很好 ，学生们都会产生崇拜和敬仰的心 球 、篮球 、排球 、棒球 、乒乓球 、网球 的简笔画，直观形象地学习 理 ，便会以老师为榜样 ，努力学好英语 ，使 自己的英语也能像 这几个球类词 ，并让学生画 出 自己有 的球 ，然后 ，练习对话 ： 老师说得那样流利 、那样潇洒 。用英语组织教学对于七年级的 “Doyouhavea…?Yes．Ido．／NoIdon’t．Doesshe／hehasa…?Yes． 学生来说可能有一定 的困难 ，这 时教师可借助手势 、动作 、眼 sheh／edoes．／No．sheh／edoesn’t．” 神 、声调等辅助手段 ，通过强调 、反复 、提示 ，经过一段时间的 例如 ：在新 目标英语七年级 kUnit2 “IsThisYourPencil?” 适应 ，学生就会完全理解并给予积极回应 中，需要学习学习用品的词汇 ，我利用 学生 手中现成的学 习用 例如 ：在给学生上第一堂英语课时 ，我先 自我介绍 ：“Hel— 品 ，教学pencil，pen，eraser，ruler，pencilcase，backpack，dictio— lo!Boysandgirls．MynameisChenPing．YoucancallmeMiss nary，pencilsharpener这些词汇 ，并用实物进行对话练 习：“Is Chen．I’11teachyouEnglishfrom now．