在作文教学中如何培养学生的发散思维.pdfVIP

学科教育 教育科学 2O11年第9期 毋庸置疑，议论文是学生 当我 们 面 对 达 尔 经常运用 的一种文体。但无论 文那 白苍苍 的胡子 时， 是平 日练笔，还是考试写作， l你想到了什么?想到了 都存在一个明显的不足：对论 ；进化论 ，想到 了万世 留 点的分析，仅停留在感性的表 名。你有没有想到他那 层 ，难以深入下去。具体表现 种 中破神学束缚、冲出 在对论据的使用上，常常是只 条条框框 的变异精神? 举例不论证，或论述不到位，给人一种肤浅的感觉，甚至有偏离 他学过神学，而且成绩不错，如果他没有变异精神，而是像别人 主题之嫌 。如何使用论据，增强文章的可信度和说服力?下面笔 那样循规蹈矩 ，说不定会是个蛮不错的牧师甚至是主教 。然而他 者就论据的使用方法谈一下 自己粗浅的看法。 打破了神学，击溃了神学在生物学中的统治。如果不是这种变异 一 、 点繁结合式 精神 ，说不定我们仍然以为神创造 了人。 所谓点繁结合式，即点例与繁例结合运用 的方法 。点例是有 四、归纳延伸式 代表性的、叙述简略、篇幅较短、以成组形式出现的论据。繁例 有些论据浅显易懂 ，并且人们对这些例子又都非常熟悉，对 是具有典型性的、叙述较为详尽、篇幅较长的论据。繁例典型， 这种例子，点出即可。但使用一个论据又显得单薄，不能增强论 点例丰富、富有感染力，点例与繁例巧妙结合使用 ，必将充实作 点的说服力，为了更充分地论证观点，表明观点的准确性、普遍 文内容，增强说理力度。 性，可采用归纳延伸的方法举用论据。常言道，宁愿一句话写三 例如，高考优秀作文 远《航——扬起人文素养之帆》： 个事例 ，也不愿三句话写一个事例 ，即为此意。但在运用这种方 从古到今．无数仁人志士都把人文素养当成是 自己最富足的 法时，要注意使用论据的顺序，大致可按照 由 “古”到 “今 ”、 行囊。庄子成就 《逍遥游》，是因他 内心旷达；范文正喊出 “先 由 “中”到 “外”的顺序 。 天下之忧而优 ，后天下之乐而乐”，是因他仁义爱民；李时珍踏 例如，优秀作文 《智者无畏》 遍千山，遍尝百草，终成 《本草纲 目》，是由于他的坚忍不拔。 蔺相如面对秦王而无畏 ：大智大勇，完璧归赵 ；渑池之会 ， 而这些品质和修养，不正是良好的人文素养的体现吗? 更是智勇双全。退而忍让廉颇 ，又维护 了内部 团结和 国家尊严。 人文素养决非是一朝一夕可得，而拥有 良好人文素养的人， 孔明妙使空城计，敌军临城仍从容镇定，焚香抚琴泰然 自若，不 也必会终身因此而受益。钱钟书先生 自幼苦读，形成了良好的文 费一兵一卒退敌获胜。李大钊正气凛然，面对死亡毫不畏惧； 化素养，为他 日后创作 《围城》，并成为 “文化昆仑”奠定了基 梁启超危言危行，面对 日本责难坚决回击；刘胡兰死的光荣，以 础。文革时期，钱先生亦饱受迫害，但他安之若素，仍然抬头 死保守党的机密。他们都是智者，都是理智的无畏。可谓智者无 挺胸做人，这更与他的品格，他的素养分不开。鲁迅先生曾说： 畏，方能摆脱困境，成就大事，万古流芳，名垂青史。 “盖文人之传于后世者，惟心声与素养。”钱先生的素养与心声 五、取