如何上好《品德与生活》课.pdfVIP

一 、 有趣 的导入是成功的一半 言，交流收获的体验。这样从课堂走 向课外， 课，讲得是那样的幽默潇洒，以至于下课后 有趣的导入、良好的开头是成功的一 再从课外走进课堂，学生学有所得 ! 学生跟着他不让走。 《妈妈 的爱》让人心动 半 。导入，是一节课 的开始，它好 比是一首 的是情意绵绵饱含激情 的语言，特别是期 歌的前奏。如果前奏悠扬 、动听、气势磅礴 ， 三、课堂快乐用诙谐幽默来烘托 中讲述的几个故事 。使在场 的人无不为妈 就很容易吸引听众。一节课，导入的好与否， 今天的课堂，已经改变了原有的僵化模 妈的爱感动落泪。 直接影响到该节课 的质量 。在教学中我们 式 ，教师即是导演又是演员 ，学业生也可是 应特别注重精心设计导人新课的不同方式， 导演更可 以是演员而且是这部戏的主角。 四、教学内容的活以情境来创设 使学生在不知不觉中进入新课。 师生合力上演的是一部轻喜剧 ，而不应该 活动课以多彩 的课程内容，活泼的授课 是沉重的历史剧、主流剧、形象戏。正如海 形式激发了学生的学习兴趣 ，调动了学生 二、学 内容用生活实际来充实 茵兹 ·雷曼麦所说 ：“用幽默的方式说出严肃 内在的学习动力。活动化、生活化教学就是 品德教育是内在于生活的活动 ，要反应儿童 的真理 比直截 了当提 出更能为人们所接 将活动课 、情景剧的形式引入到课堂，给学 的真实生活，整体生活，我们在使用手中的 受。”所以教师采用诙谐的故事 ，幽默的语言 生耳 目一新的感觉。课堂上可以使用 小“品 课本时，就应该特别注意创造性的使用，既 可以让课堂富有生机 ，让整个课堂充满快 表演”“快乐竞答”“挑战高手”“芝麻开门” 善于利用课本，又敢于跳 出课本 ，课本只是 乐。有这样一个故事 ：一个年轻的大学生到 “幸运 52”“智力快车”等 电视节 目形式，也 可以用 “圆桌会议”小“学生辩论会”“开心家 口 器罂 庭组合”等比赛形式，还可以用 “小小法庭” “知识银行”“我来当老师”“今天我是班长” 口D 需 模拟形式等等进行授课，以及走出教室，走 如Ⅱ何_上LJ好子 上田野、街头、工厂、社区等都会取得很好的 效果。在小品表演中，学生可分角色表演 日 常生活中不尊重和尊重父母的种种表现，表 演遵守交通规则 中的正面和反面人物 ：在举 德与生活))课 行 “圆中活动”，师生之间相互交流，畅所欲 言，为教师和学生搭建一个零距离互动平 台。他们可以用 自己学到的知识，来诠释小 学生的思想境界。“参与是开心的，体验是