对地方高校新闻专业实训教学改革的思考与建议——以钦州学院为例.pdfVIP

第30卷第1期 钦州学院学报 2015年1月 V01．30No．1 OF UNIVERSITY Jan．，2015 JOURNALQINZHOU 对地方高校新闻专业 实训教学改革的思考与建议 ——以钦州学院为例 杨斌成 钦州学院 中文与传媒学院，广西钦州535000 [摘要]新闻专业的实践性极强，高校新闻专业的发展离不开实训教学。目前地方性高校的新闻专业 教学存在影响专业进一步发展的教改难点，尤其是实训教学的问题较为突出。从地方高校新闻专业教学改革 的难点出发，应通过加强实训课程建设，增加学生新闻阅读和写作训练等基本策略提高实训教学。 [关键词]地方高校；新闻学；实训教学 [中图分类号]G420 [文献标识码]A 随着我国经济社会快速发展，社会信息量的 经过三个阶段。第一阶段大致是改革开放后各大 几何式膨胀，从事新闻工作的各类人员数量也急 高校恢复新闻专业以及20世纪80年代末，这一 速增加，加上全国各大高校相继设立新闻专业并 阶段的新闻专业教学属于恢复期。第二阶段是自 扩大招生规模，到目前为止，整个新闻行业的市场 20世纪90年代中期至2000年，我国实施新闻改 基本已呈饱和趋势，新闻行业的竞争也日趋激烈。 革以来，业界尤其是都市报业的竞争日趋白热化， 由于受到整个世界经济科技发展的影响，国家正 极大地影响和推动了新闻专业教学的转变和发 加大对科学技术类产业的投人，这将直接影响高 展；尤其是传播学在经过20世纪80年代引进和 校原有的专业设置和课程的设计，尤其是地方性 发展，得到较大发展。第三阶段 2000年至今 ， 的院校，也融入了向应用技术型大学的转型。在 新闻学与传播学成为并行发展的两个方向，都得 这种情况下，地方性高校传统的新闻教学和课程 到进一步深入发展。随着网络和移动技术的飞速 设置就需要进行适当变更和调整，以实际应用为 发展、新闻传播的方式、模式和观念都发生着前所 核心，突出强调实训课程的建设与改革。本文仅 未有的深刻变化及地方性高校向应用技术型大学 以钦州学院新闻专业为例，对地方高校新闻专业 发展转型。在这种环境下，地方高校新闻专业的 实训教学的改革进行思考和探索，希望起到抛砖 教育教学改革将面临着新的难点和问题，主要表 引玉的作用。 现为以下几点： 1．人才培养特色不突出 一、地方高校新闻专业 目前全国几乎大多数院校都开设新闻专业， 教学改革的难点 但大多数是传统新闻学课程的教授，所设课程和 改革开放后，我国高校新闻专业的发展大致 培养模式也都大同小异，缺乏特色。“不少地方 [收稿日期]2014—12—15 [作者简介]杨斌成 1972一 ，男 土家族 ，湖南吉首人，钦州学院中文与传媒学院副教授。 万方数据 38 钦州学院学报 第30卷 高校在借鉴重点高校办学的同时，往往缺乏地方 情况，学生自然也就缺乏相应的实训锻炼，培养出 特色”…。以广西为例，23所本科高校已有14所来的学生难以适应工作需要，想要做好做强新闻 院校开设新闻专业，其中，单就办学历史、师资等 专业是不可能的。 软硬件设施来说，区内实力最雄厚的新闻专业应 4．课程设计广而不精 该是广西大学新闻学院，其次如师范学院新闻系， 有些高校新闻专业在课程设置上不够精准， 以及凭借与民族类学科交叉的独特优势而具有一 贪多求全。开设的是新闻学专业，却往往将广告 定影响力的广西民族大学新闻系外。其他各地方 学、广告创意策划，应用文写作及公关礼仪等凡是 院校的新闻专业实力基本差不多，其人才培养方 与新闻相关不相关的，认为有用的课程都开设。 案、课程设置、教学方式、手段等相差不大，尤其是 这样做的好处自然是学生接触的知识面更广、更 高校与当地地方特色不能形成良好的支撑互动作 杂、更多；看似样样都学，什么都懂，但实际却是什 用。有些院校当初并没有专业的新闻学教师，为 么都没学，什么都不懂。这种蜻蜓点水式的教学 了跟上发展步伐也匆忙设立新闻专业。因而，在 造成的结果就是大量“广而不精”的毕业生走向 专业课程设置、专业实训指导、专业发展特色等沿 市场，在社会分工越来越精细的当代社会，则很难 袭传统重点高校或其他省市高校的做法。 有他们的一席之地。 2．偏重理论，实训不足 5．教学内容雷同，方法单一 “与西方高校的新闻专业教师往往是来自于 教学内容重复雷同的基本原因在于，目前关 业界，具有丰富的传媒实践经验不同，国内高校新 于新闻学的教材大同小异，内容本身就存在重复 闻教师多数缺乏媒体就职经历，这已经成为现今 一致现象。新闻专业教学本身的弹性较大，不仅 我国新闻教育的一个短板”拉』。一般而言，高校 需要教师很好的把握和吃透教材，还需要有较为 教师的理论水平较高，有不少是硕士，甚至博士， 扎实的理论基础和一定的实践经验；而这些对于 对新闻学的基本理论和学术前沿动态