2014版高中生物《复习方略》浙科版：课时提升作业（二十）必修2 第四章 第二节生物变异在生产上的应用.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业（二十） 45分钟 100分 一、选择题（共10小题，每小题5分，共50分） 1.（2013·衢州模拟）下列关于培育生物新品种的叙述，不正确的是 A.培育三倍体转基因植物可以防止基因污染 B.基因工程育种的原理是基因突变 C.单倍体育种可以明显缩短育种年限 D.多倍体育种得到的新品种结实率较低 2.玉米的种植面积越来越大，但农民需要每年购买玉米杂交种子，不能自留种子来年再种的原因是（　　） A.自留种子发芽率低 B.杂交种都具有杂种优势 C.自留种子容易患病虫害 D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离 3.作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一。下列关于作物育种的叙述正确的是（　　） A.袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果 B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种 C.培育无籽西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头 D.把两种小麦的优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术 4.将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株。下列有关新植株的叙述正确的一组是（　　） ①是单倍体 ②体细胞内没有同源染色体 ③不能形成可育的配子 ④体细胞内有同源染色体 ⑤能形成可育的配子 ⑥可能是纯合子，也有可能是杂合子 ⑦一定是纯合子 ⑧是二倍体 A.④⑤⑦⑧ B.①④⑤⑥ C.①②③⑥ D.①④⑤⑦ 5.农科所通过如图所示的育种过程培育成了高品质的糯小麦。下列叙述正确的是 A.a过程运用的遗传学原理是基因重组 B.b过程能提高突变率，从而明显缩短育种年限 C.a过程需要使用秋水仙素，作用于萌发的种子 D.b过程通过自交来提高纯合率 6.现有三个番茄品种，A种的基因型为aaBBDD，B种的基因型为AAbbDD，C种的基因型为AABBdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上。若要通过杂交育种获得aabbdd植株，且每年只繁殖一代，至少需要的时间为（　　） A.2年 B.3年 C.4年 D.5年 7.培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下: 纯种的高秆 D 抗锈病 T ×纯种的矮秆 d 易染锈病 t 雄配子幼苗选出符合要求的品种。 下列有关该育种方法的叙述中，正确的是（　　） A.过程1、2、3是杂交 B.过程4必须使用生长素处理 C.过程3必须经过受精作用 D.过程2有减数分裂 8.运用不同生物学原理，可培育出各种符合人类需要的生物品种。下列叙述错误的是（　　） A.培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理 B.培育无籽西瓜是利用基因重组的原理 C.培育八倍体小黑麦利用的是染色体数目变异的原理 D.我国科学家将苏云金芽孢杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉是利用基因重组的原理 9.下列各项措施中，能够产生新基因的是（　　） A.高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交 B.用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体 C.用花药离体培养小麦植株 D.用X射线处理获得青霉素高产菌株 10.如图表示以某种农作物 1 和 2 两个品种为基础，培育出 4 5 6 7 四个品种的过程。据图分析，下列说法正确的是（　　） A.据图分析可知， 4 个体是单倍体， 6 个体是多倍体，只有 5 个体是二倍体 B.据图分析可知，除 4 个体是单倍体， 6 个体是多倍体外，其余个体都是二倍体 C.育种途径不同，所依据的原理不同，但育种的年限都相同 D.选择育种方法时，只需要考虑育种年限和所要达到的目标 二、非选择题（共2小题，共50分） 11.（24分）（能力挑战题）石刁柏（幼茎俗称芦笋）是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌雄异株植物。野生型石刁柏叶片窄产量低，在野生种群中，发现生长着少数阔叶石刁柏（突变型），雌株、雄株均有，且雄株产量高于雌株。 （1）请设计一个简单的实验来鉴定突变型植株的出现是基因突变还是染色体组加倍所致。 实验选材:选择野生型和突变型石刁柏的________作为实验材料。 实验方法:______________________________________________。 结果预测与分析。 （2）同为突变型的阔叶石刁柏，其雄株的产量与质量都超过雌株，请你从提高经济效益的角度考虑，提出两种合理的育种方案。 方案一:利用________技术进行无性生殖。 方案二:利用________方法得到性染色体组成为_________和_________的植株，再让其杂交产生大量雄株。 12.（26分）（2012·江苏高考）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示