法学硕士研究化法律硕士专门化——我国法学专业研究生培养模式刍议.pdfVIP

一i囊攀鋈瀵鬻i!懑专◆i哆藜鬻篱鬻黎黧ii。 法学硕士研究化法律硕士专门化 ——我国法学专业研究生培养模式刍议 胡加祥 摘要：认为自20世纪90年代引进了法律硕士学位之后，法学专业的研究生培养出现了不少问题，法学 硕士和法律硕士的定位模糊，两类研究生的培养方式雷同，培养目标不清晰等。针对这些问题探讨了法学专 业研究生的培养模式和培养方法。 关键词：法学硕士；法律硕士；培养模式 作者简介：胡加祥，上海交通大学法学院教授，上海200240。 过程要体现法律职业对其从业人员应具备的法律理 一、法学硕士和法律硕士的由来 念，即法律意识与价值观、法律思维的逻辑与方式、 我国硕士研究生的规范化培养是从“文化大革 法律职业道德与职业责任、法律人员的从业素质与 命”以后开始的。根据官方当时的指导意见，“高等 从业能力等方面的要求。 学校和科学研究机构招收硕士生，是为社会主义现 二、法律硕士的定位模糊与培养范式的缺失 代化建设培养在本门学科上掌握坚实的基础理论和 系统的专门知识，具有从事科学研究、教学工作或独 我国的高等教育基本上是在模仿外国大学的基 立担负专门技术工作的能力的又红又专的高级专门 础上发展起来的，法学教育也不例外。新中国成立 人才”。可见，硕士学位是为我国培养高级专门人才 之初的法学教育是按照前苏联的模式兴办的，特别 设立的。法律专业的研究生培养首先是从招收法学 是法学硕士完全是按照他们的“副博士”模式培养 硕士开始的，但是直到20世纪80年代末，全国招收的。改革开放之后，我国高等教育得到了长足的发 法学硕士生的单位并不多，招收的数量也很有限。 展，西学东渐蔚然成风，开设法律硕士专业学位便是 1994年国务院学位委员会关于设置“法律专业硕一个典型的例证。 士”的指导意见中提到：“据统计，目前我国每年只能 我国官方将法律硕士的英文名称定为Juris 培养出约300名法学硕士，供需的差距显然巨大。” 当时的法学硕士研究生毕业以后多数是到各高等院 学博士Juris 校或研究机构从事教学与科研工作。 简单的模仿忽略了以下几个基本事实： 法律硕士专业学位(简称“法律硕士”)是在借鉴 (1)美国的法学教育是本科后教育，即美国大学 美国、欧洲等国家培养高层次、应用型法律专门人才 法学院不招收本科生，J．D．教育是美国法学教育的 的基础上，结合我国的国情和教育实际而建立起来 核心，法学院招收的学生中J．D．学生占了绝大多 的一种专业学位。法律硕士专业学位是具有特定法 数。由于学生攻读J．D．学位之前没有学过法律(或 律职业背景的专业学位，设立的目的是培养德才兼 者说没有系统学过法律知识)，美国的J．D．教育兼 备、适应社会主义市场经济和社会主义民主、法制建 具“通识教育”与“专业教育”之特点，具体讲，就是既 设需要的高层次的复合型、应用型法律专门人才。 要让学生掌握法律的基本知识，又让这些学生在某 我国法律硕士培养工作的一个重要特征就是培养全 一领域获取较深的专业知识。要达到这样的目标， 53 万方数据 招收J．D．学生的法学院必须具有一支高素质的教 进一步发展提供了可能。有些课还实行开放式教 师队伍和完备的课程体系，同时还必须规定相应的 学，例如，行政法、家庭法、民事权利法律等课程与当 学制年限。美国各法学院都规定全日制J．D．的学 地社区结合，实行“诊所式”教学方式，学生将社会中 制至少三年，在职的J．D．学生则需要花更多的时 的问题带到