浅析认知行为理论在社会工作实务中的运用.pdfVIP

LegalSystemAndSociety 2009.1（中） ·社会观察 · 浅析认知行为理论在社会工作实务中的运用 王竹换 庞 鑫 摘 要 指导社会工作实务的理论可以说是一种“拿来主义”，即，只要能到达到社会工作助人目的的理论都可以为社会工 作实务服务，在社会工作理论中没有哪种理论可以一统天下。本文主要以作者之前做的个案以及小组工作案例为基础，分 析了认知行为理论在社会工作实务中的应用以及社工对该理论的理解、发展。 关键词 行为理论 认知理论 认知行为理论 个案社会工作 小组社会工作 ( ) 中图分类号：D08 文献标识码：A 文章编号：1009-0592 2009 01-225-02 一、对认知行为理论的认识 决策技巧。 （一）行为理论（ ） 社会认知行为理论在社会工作中的运用的过程为：接案期间，对 Behavior theory 行为主义认为，人的行为都是经过学习而获得，也能通过学习而 案主的情景进行分析，分析案主的生态环境；中间期，认知重建；后期 更改、增加或者消失。促使个体学习的动机为强化，举例说明，若一个 运用认知行为理论的相关技巧对案主的行为进行干预。 人的行为受到奖励，或者该行为得到意料之外的好评，这种行为则很 （一）接案期：情境分析——将事件放置于个体所处的生活环境中 容易被学习而且也比较会持续维持；相反，若一个人的行为受到惩罚， 社会认知理论是从“三方互惠交互作用”的视角来解释人类的行 或者该行为得到不希望的结果，这种行为将会很难以持续维持。例 为和机能的，在这一模式中，认知、个体因素、行为和环境是相互影响 如，在小学的学习中，助人为乐、好人好事是会受到老师学生表扬的行 的 。在认知活动中，认知情境影响人的心理和行为，人们在不同的情 为，就有学生不断从事这样的行为并且持续维持，然而，当一个学生做 境中会有不同的心理和行为表现。具体的解释就是，考察案主的行为 了好人好事没有得到表扬反而被误解、被指责，那么他以后就极少有 是必须将其行为放在案主成长生活的环境，只有结合案主生活的环境 可能再从事这样的行为。在行为主义这里，人的行为是可以被控制 才能清晰地看到案主的成长空间，以及在此空间下案主的行为是怎么 的，行为理论常用的干预技巧为，系统脱敏疗法、厌恶疗法、冲击疗法 样产生的，案主对自己行为的看法，以及案主家庭成员、案主同辈群 等等。 体、案主生活的社区等人是如何看待案主的行为，同时，分析这些人的 （二）社会认知理论(social cognition theory) 看法是否对案主有影响，如果有影响，那么影响到底表现的是什么样 对于社会认知的定义不同的人有不同的意见， 认为 的功能，在此基础上再分析，案主是如何回应别人的看法的，用图表表 David Shaffer 社会认知是人们关于自我和他人的思维、情感动机和行为的认知加 示如下： 工；方富熹认为社会认知是人对自己和他人的认识 等等。认知治疗 的主要目标就是帮助案主找出不合理的信念，与之辩论，进而以更实 际的认知。 一般说来，社会认知是个体关于社会现象、社会关系等方面事件 的认知。方富熹在《儿童社会认识发展研究简介》中提到，在内容上认 知涉及三个不同的层次：第一，关于人自身的认知，包括对自己和他人 ( ) 的各种心理活动 如感知、注意、记忆、思维、动机、情感等等及思想观 点、个性品质等的认知；第二，关于人与人之间的各种双边关系的认 知，如对权威、友谊、冲突、合作等关系的认知：第三，关于社团内部及 社团之间各种社会关系的认知 。