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浅谈教师处理好“三种人际关系”的重要性 黑龙江 同江市第一中学 崔 峰 1996年，大学生毕业不再包分配，自主择业、双 此变得非常陌生。教师与领导之间缺少交流，就会出 向选择第一次登上了中国高校舞台。面对着种种机遇 现隔阂和误解。而有的老师则时常去找领导沟通，抓 我还是选择了教师这一职业，响应繁荣边疆、奉献教 住一切机会让领导知道自己的教学方法、教学手段， 育事业的号召，回到了自己的家乡一个边陲小城任 所教班级的实际情况。彼此感觉非常亲切，像朋友一 教。在十多年的教学生涯中，由懵懂的毕业生成长为 样无拘无束。因而老师遇到困难，出现师生矛盾等情 一名合格的教师。不断地在奉献中感受着教师这个职 况时，领导都会欣然的提供建议、帮助解决。 业的神圣，在与学生的交流中感受着学生那纯真的爱。 虽然领导少一些挑剔，多一些信任，多一些关 随着时间的推移，我逐渐认识到能否处理好教师 心，就会激发老师的工作热情，达到“士为知己者 和领导之间、教师之间、师生之间等等的人际关系， 死”的程度。但是作为老师不能被动的去等待领导对 决定着一名教育工作者工作的成败，这也是现今教师 你的理解、关心，而应主动的进行沟通。只要老师和 的心理障碍、职业倦怠的主要起因。 领导坦诚相对，增进彼此的了解，就能获得更大的动 一、教师与领导要坦诚相对 力和能量，更加快乐的去工作。 随着新课改的实施人们更多的关心是学生全面的 二、教师之间要互相包容 发展，却忽视了老师的心理。我刚上班的时候就听到 记得刚毕业的时候，每一次的教案写的都是详 某老师因生领导的气，一脚将办公室的门给踢破了。 案，每节课都提前一周备完，不仅备教法、备学法， 更惊险的一幕是该老师在一次教师例会中冲到主席台 连一章的练习题也都提前做完。这样教学重点、难点 上要和领导理论，最后被强行拉走。后来发现他出现 的把握就能够轻松的到位。但是这种认真却被周围的 这些反常的举动是当天他喝多了耍酒疯。如果没有矛 人当成“傻子的行为”。面对着不理解我也茫然过， 盾，怎会演化成激烈的冲突！原来有些领导以唯学生 难道投机取巧才是好么。但是通过观察我发现，有很 论为借口，可能一年都不去和一名老师说话，却偏听 多工作20多年以上的老教师也是非常认真备课的。进 偏信他周围人及所教学生的反馈信息。“没有素质低 行挖苦的人往往是急功近利的年轻人，他们心中没有 的学生，只有素质低的老师”成了一些老师内心深处 对教师职业的热爱，有些人只为追逐利益而不愿付 的伤痕。因伤得太深，有的老师就出现与领导抵触， 出。在知识水平匮乏的时候，为了掩盖他文化底蕴的 和周围人格格不入的情况。 苍白，为了增强他的虚荣心，只好靠打击别人来增强 特别是刚走上工作岗位的年轻老师，他们有着激 自己的自信心。 情，憧憬着美好的未来。然而由于初入社会，没有社 总盯着别人缺点而活的人，最终会蒙蔽自己的双 会阅历，往往被一些表面现象所迷惑。有些老教师由 眼，变得自大而无能。只要我们能够自律，多从别人 于失去了工作热情，他们低迷的工作意识往往会影响 的身上发现闪光点，克服自己的不足，不断地完善自 这些年轻老师。当年轻老师不良习惯养成后，在仅有 己，就会不断的提高。如果能用海纳百川的胸怀包容 的几次和领导接触的时候，得到的只有批评，在工作 别人，我们就能