实事求是中国人民大学的教育理念溯源.pdfVIP

整塑塑窒2Q!兰生箜垄塑_ 实事求是：中国人民大学的教育理念溯源 阚红柳 (中国人民大学清史研究所，北京100872) [关键词]实事求是；中国人民大学；教育理念 [摘 要] 实事求是是中国人民大学自创建以来一直秉承的教育理念。这一理念的形成，既 是继承发展传统教育观念的产物，也是中国共产党领导新民主主义革命斗争和创办高等教育 经验和智慧的结晶。在此基础上，中国人民大学结合新中国成立伊始的实际状况，因地制宜， 因时变通，将实事求是的教育理念引入高等教育与大学建设的教学与科研实践之中，进而成功 地对其进行了较为全面的诠释。 [中图分类号3652[文献标识码]A [文章编号]0257—2826(2013)02—0095—05 1992年6月15日，在中国人民大学校党委为办校兴学最重要的教育理念，伴随中国人民大 全体会议上，“实事求是”被正式确定为中国人民 学经历了70余年的发展历程。本文拟追溯中国 大学的校训。这一举措，既是对中国人民大学建 人民大学教育理念的历史渊源，以还原“实事求 校70余年来教学科研实践经验的充分肯定，同时 是”作为教育指导方针在高等教育领域内贯彻与 亦为新时期传承和发扬优良教育传统，以实事求 实施的进程，借以总结和反映中国人民大学在新 是的教育理念进一步探索办学模式，拓宽教学与 中国高等教育发展史上的积极贡献和深远影响。 研究视野，培养和塑造大学精神，奠定了坚实的基 础。众所周知，“实事求是”是毛泽东思想的精髓， 一、儒家传统教育观念中的求真务实 广泛地贯彻应用于新中国各行各业的建设与探索 之中，高等教育领域，亦汇聚了其思想的精华，积 宏观而论，“实事求是”的思想观念有悠久的 累了丰富的经验，值得深入探讨和总结。 历史渊源。作为一个词汇，最早出现于班固所著 探索“实事求是”在创办新中国高等教育历程 《汉书》中，在述及河间献王刘德求书、藏书之举 中的指导性意义与影响，无疑，中国人民大学提供 时，班固谈到，“(刘德)修学好古，实事求是。从民 了一个良好的范例。中国人民大学是“由中国共 得善书，必为好写与之，留其真。”[2](P2410’此处“实 产党第一代领导集体亲手创建，是实施新中国建 事求是”可释为“求取古书，重其原本”，用以体现 设战略、发展新型高等教育的创举，代表着中国共 藏书家朴素的求真求实精神，其含义有很大的局 产党对高等教育的思考和展望”。[1]‘‘实事求是”作 限性。除此之外，在传统思想观念之中，经世致用 [收稿日期]2012—11—12 [作者简介]阚红柳，中国人民大学副教授，历史学博士，主要从事历史文献学、史学史研究。 万方数据 -燮鱼塑笪垄Q呈曼主苤垄塑 的实学思想、经邦济世的治国理念、谦虚谨慎的文 具可操作性的道路上迈进。 风与学风，都或多或少地与“实事求是”有相类似 的内容与要求，只不过在科学性、完整性、实践性 二、新民主主义革命时期教育 诸方面，均有其难以避免的局限性。同样，在教育 实践的经验与探索 理念这一微观领域内，“实事求是”在传统文化的 发展历程中亦有线索可寻，孔子及其所代表的儒 新民主主义革命时期，在中国共产党领导下 家传统教育观念表现出求真务实的一面，可视为 的革命根据地以民主、科学、大众为口号，并以适 应国内国际斗争形势的需要为原则，在教育观念、 “实事求是”作为教育理念的早期表现形式。 春秋晚期，随着社会的发展