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文本解读 新课程 NEW CURRICULUM 小学数学解决问题方 法多样化的研 究 蒋春梅 （重庆市潼南县人民小学校） 摘 要：在小学数学教学中，教师应该转变原来的教学方法，培养学生的自主能力和解决问题的能力。 在教学过程中，教师应该引 导学生多样化学习，在解决问题方法上进行多样化探究。 对小学数学教学过程中提高学生解决问题能力的教学方法进行了研究，提出 了培养学生解决问题多样化的有效措施。 关键词：小学数学；解决问题；多样化 在小学数学教学过程中，教师应该培养学生解决问题多样化的 和实际情况对不同的学生因材施教。 课前详细地分析学生的情况， 能力，在学习过程中启发学生的数学思维能力，提高学生的学习热 在授课时引导学生利用不同的方法去解决数学问题 。 比如，在学习 情和积极性。 在解决问题的同时，提高学生的自信心，不仅有效地 三年级“长方形周长的计算”时，根据长方形周长 的计算公式有两 提升了小学数学教学质量，还能对学生起到积极的作用。 种：第一种是（ 长+宽）×2 ；第二种是分开算，用长×2+宽×2 。 在利用 一、引导学生开发多样化解决问题的方法 公式解决问题时，有的学生喜欢用第一种，而有的学生则喜欢用第 在小学数学教学过程中，教师在培养学生多样化解决问题时， 二种，无论用哪种方法教师都应该尊重学生的解题方法，并且鼓励 往往采用的是“灌输式”的教学方法，将问题的所有解决方法直接 学生继续寻找自己的解题方法。 教师在小学数学教学中，要启发学 展示给学生，不能启发学生的数学思维能力，从而被动地学习，严 生的数学解题思维能力，鼓励学生在解决数学问题时自己寻找解 重影响了教学效果。所以，教师应该注重在解决问题时引导学生自 题方法，从而提高学生的数学能力和创新能力。 己思考解题方法， 并从不同角度去解答， 引导学生多样化解决问 对小学数学解决问题方法的多样化进行研究时， 教师要在教 题，从而提高教学质量，培养学生的数学能力和创造能力。 学过程中启发学生的数学解题思维能力， 鼓励学生开发多样化的 二、创设问题情境开发多样化解决问题的方法 解题方法，从而培养学生的创新能力，有效提高小学数学的课堂 培养学生解决问题多样化的能力就需要教师创设问题情境。 效率。 学生在教学过程中，先确定解题思路和解题目标，然后在这个环 参考文献： 境中根据具体的问题开发多种解题方法；教师还可以把问题作为 ［1］张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究［D ］.西南大 中心点，创设新的问题，让学生站在问题的角度上再去开发多种解 学，2013. 题方法，从而培养学生的多种解决问题方法的能力和创造能力。 ［2 ］蔡金菲.浅析小学数学解决问题教学策略［J ］.新课程学习： 三、根据学生的实际情况培养学生解决问题方法多样化的能力 上，2011（01 ）. 教师在培养学生多样化解题方法时，要根据学生的学习能力 誗编辑 栗国花 誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗 上好一节课，说到底还是对文本的把握和研讨的 法必然要突出一方，拿桃子 、石榴 、苹果的“鲜红嫩绿” 深度。文本选入的基本标准是文质兼美。“文”是指语言 与花生的“不能立刻分辨”比较 ，拿桃子 、石榴 、苹果的 “高高 文字表达及构段构篇技巧 ，“质”是指思想