焊接专业在教学改革中的探索与实践.pdfVIP

理论研究 秦 涛 焊接专业在教学改革中的探索与实践 教育观察 焊接专业在教学改革中的探索与实践 秦 涛 (大庆油田技术培训中心 黑龙江省 163255) 摘 要 随着高等院校教育教学改革的深入实施，目前，我国高职教育正处于高速发展时期。如何在教学中 体现新的教育观念，如何更好地为社会打造高质量的焊接工程技术人才，是目前各大高校焊接专业在教学改革中 不断探索、不断研究、努力追求的目标。 关键词 焊接专业 教学改革 实践 人才培养 教学模式 作为一种连接材料的可靠工艺方法—焊接，是将材料永久 陈旧的、与专业实践技能关系不大的、重复的理论内容与课程， 连接，并成为具有给定功能结构的低成本、高科技制造技术，目 并注意引进相关领域的最新科研成果及国内外动态，及时更新 前其已成为机械制造业重点需求的专业之一。随着我国经济社 补充教材之外的焊接学科的新知识，以确保讲课内容具有较强 会的发展，工业化、现代化水平的不断提高，社会在对焊接人才 的先进性和应用性。其次，要因材施教。教师要针对不同层次的 数量需求增多的同时，对其要求也逐渐增多，作为生产第一线的 焊接实践，采用不同的教学方法，如案例教学法、仿真教学法等， 焊接技术人员，不仅要知理论、懂技术，更重要的是能够参加生 来开阔学生视野、活跃学生思维，启发学生从中发现、分析、解决 产运行及全方位的管理。 问题，进而有效地培养学生焊接知识和技能综合应用能力。 一、确定培养目标 四、改革教学模式 高职教育人才培养主要以适应社会需要为目标，以培养高 高职焊接专业要办出特色，必须开展以工作过程导向为目 等技术应用型专门人才为根本任务，以培养技术应用能力为主 标的焊接专业课程项目教学模式，以此增强学生适应焊接企业 线，进而设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。由于焊接 的实际工作环境和解决综合同题的能力。可建立以下两种模式 专业对操作人员的实践能力和专业技能、综合素质以及知识面 既加强学生专业理论学习，又保证学生实践经验积累：一为“现 的要求都比较高，且社会对人才的需要侧重点是处于不断变化 场”教学模式，即克服从理论到理论的说教模式，充分发挥焊接 的状态，因此，职业院校要通过认真、细致、有针对性的调研，即 实践教学基地的作用，利用教学基地的仪器设备，并运用大量的 到用人单位或相关的岗位进行考察研究，从而弄清当前企业生 引例、研究材料，以使理论教学和实践教学得到有机的结合，同 产、服务、管理等第一线到底需要哪种类型的焊接人才，所从事 时在教学通过采用“项目”教学法和“任务驱动”法来系统地培养 此岗位的人才都需要具有哪些焊接方面的知识结构，也就是说， 学生思考和解决实际问题的能力；二为“情景”教学模式，即实践 确定当前焊接专业人才需求的规格、知识和能力结构，进而在结 演示教学，具体地讲，就是通过大力加强校外实训基地建设，积 合本地区经济的基础上，针对毕业生就业岗位群制定具有专业 极探索与行业、企业和科研单位的合作模式，有计划地安排学生 特色人才培养规划，处理好基础理论知识与专业知识的关系，建 参加校外实践教学，这不仅弥补了学校自身实训条件的不足，让 设焊接专业、构建课程体系、设计实践内容，以期实现其所培养 学生把在课堂上学习的知识及时与生产结合起来，而且学校优 的人才符合时代特征、适应社会发展。 质的资源，师资、技术力量，为企业焊接技术革新、员工技能提高 二、优化教学内容 提供了服务。 教学内容和课程体系的改革是实现人才培养模式的主要 五、完善考核标准 落脚点，也是教学改革的重点和难点。鉴于目前焊接已发展为一 了解学生对焊接理论知识、操作技能掌握的情况如何，