现代语言测试发展_理论与问题.pdfVIP

　第 13 卷　第3 期 湖 南 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) V o 1. 13, N o. 3 　1 9 9 9 年 9 月 Jou rn a l o f H un an U n iver sity (Socia l Scien ce E d it ion ) 　Sep. 1 9 9 9 现代语言测试发展: 理论与问题 戴 曼纯　 肖云南 (湖南大学 西方语言文化系, 湖南 长沙, 4 10082) 　　[摘　要] 讨论了现代语言测试发展时期具有代表性的三个模式: 心理测量 结构主义 模式、心理语言 社会语言学模式、交际语言测试模式, 探讨了它们的理论背景和存在的问 题, 并将它们的有关特征进行对比。认为三种模式在某种程度上具有互补性, 目前中国外语测 试界仍在综合利用各模式的优点, 许多问题还有待于进一步的研究。 [ 关键词] 语言; 测试; 模式; 问题 [ 分类号] 030　　　　[ 文献标识码] 　　　[ 文章编号]( 1999) H A 现代语言测试诞生之前曾经历过前科学时期, 如果忽略前科学时期, 那么语言测试 ( ) 尤其是外语测试 可以说经历了三个阶段的发展时期。有人称其为三种模式, 或第一代、 [ 1 ] 第二代、第三代体系 。虽然这是一种比较粗略的划分, 界限不甚分明, 但是我们仍能从主 要特征上看出它们的区别。了解现代语言测试理论的发展史有助于更好地理解当前各类 语言测试设计的理据, 自然也能更清楚地看到目前存在的问题。本文通过比较语言测试的 三个发展时期阐述语言测试主要方法的理论背景与问题。 一　语言测试与相关领域的关系 语言测试是一部发展史, 它的变革无不反映语言学、心理学和科技等领域的新发展。 尤其是语言理论, 一旦被应用语言学界广泛接受, 甚至只是得到广泛的响应, 就会有应用 语言学家将其用于新教学大纲的编写, 产生新的教学思想, 新大纲和新思想激发出新的教 学方法和教学形式, 新的教学效果又通过测试来进行检验, 检验的结果为新的教学理论和 方法提供反馈, 以便修正教学大纲。这是一个循环往复、螺旋向上发展的过程, 我们可用下 图来表示各环节或领域的影响关系。 从图 1 可以看出, 语言理论影响语言学习与教学理论。例如, 在结构主义盛行的时期 语言被看成一套习惯, 教语言等于教一套习惯, 测语言就是测量使用这套习惯的技能。到 了以Chom sky 的生成语法占主流的时代, 对语言测试应该考查知识还是技能还是包含二 者的能力曾引起过争议。以功能主义为背景的交际语言教学法进一步影响了语言测试界, 交际语言测试成为语言测试领域的显学, 尽管 , 和 , 等人的 H ym e s Can a le Sw a in B achm an 交际语言能力或语言运用观有较大的差异。 不容否认, 测试及效果分析在整个系统中直接影响的面最大, 受其影响最大的是教学 ( ) [ 基金项 目] 湖南省科委软科学课题 9762 190 [ 收稿 日期] 1999052 1 ( ) ( ) [ 作者简介] 戴曼纯 1964- , 男, 湖南汨罗人, 北京外国语大学博士生; 肖云南 1952- , 女, 湖南澧县人, 湖南 大学教授. 　第 3 期　　　　　　　　　戴曼纯等: 现代语言测试发展: 理论与问题