班级经营消解大学生人际交往问题的效果评价.pdfVIP

850 J Sch 中国学校卫生2008年9月第29卷第9期Chin Health，September 【心理卫生】 班级经营消解大学生人际交往问题的效果评价 尚云，李辉 【文献标识码】A ofCommunication (2)交流恐惧自陈量表(PersonalReport Appre． 395．6 【中图分类号】R I文章编号】1000-9817(2008)09-0850-02 测量人际交往方面显现出很高的信度及效度。其分量表分数 【关键词】人际关系；干预性研究；精神卫生；学生 大学生的人际交往是生活中的一个重要方面。大一新生 eialAvoidanceandDistress 要面临离开父母、适应新环境、开始集体生活等问题。如何建立 采用5级评分制．内部一致性较高，相关系数达到0．77，重测相 新的人际关系和恰当处理各种交往，是每一位新入校大学生面 关系数为0．68归J。 临的首要问题，但大学生的人际交往状况却不容乐观。许多研 1．2．2班级经营实验设计根据班级经营理念及研究专门设 究表明，人际交往障碍是影响大学生心理健康的主要因素之 计方案。包括营造班级氛围、班级辅导、小组辅导和个别辅导。 一““1。班级经营(classroom management)是达成教育目标，运 营造班级氛围由实验者辅助班主任完成，具体包括5个方 用各种教育活动与措施，影响班级的人、事、物产生正向改变的 面：(1)班主任深入学生，充分了解学生的需求；(2)班主任与学 过程-。本研究着眼于应用班级经营，将大学班级视为一个社 生共同制定班规；(3)班主任转变观念，“以学生为主体”；(4) 会生态系统，将学生、教师、班级环境作为其子系统，进行班级 班主任有意识地选用干预组成员为班级服务，作为教师的助 层面、个人层面的干预，以改善大学生的人际交往状况。 理；(5)班主任主动与学生交往，成为学生的朋友。设计班级层 面的日常活动，包括朋友对对碰、我爱我家在宿舍、看谁最了解 l对象与方法 我、班级小报、郊游活动等。 1．1对象在某高校3621名新生中，以SCL一90进行基线调 班级辅导共6次，包括人际交往自画像、人际交往千千结、 查，筛选出SCL一90人际关系敏感因子得分3分的学生，并通 人际交往知识学习、人际交往中的情绪管理——你戳我爆、人 过与辅导员访谈，选出同在一个班级中亦实际存在人际交往不