第八章 性别认同.docVIP

幼儿社会性发展 第七节 性别角色的发展与性别差异 今天我们来进行学前儿童社会教育第二章学前儿童社会性发展第七节 幼儿性别角色的发展与性别差异的学习 这一节的内容主要涉及四个问题:性别的分类及差异\儿童性别概念的形成与性别角色的发展\性别角色发展的相关理论\以及如何建构儿童的性别角色,在这四个问题中,第二个和第四个问题是大家必须掌握的问题,而其他两个问题是需要大家了解的.由于时间的关系,这节课我们着重讲前两个问题. 学习目标;在识记性别角色\性别角色刻板印象等基本概念的 基础上,理解儿童性别概念和性别角色发展的过程,掌握建构儿童的性别角色策略. 所谓生物性别是指生理上的男生与女生.生物性别的产生源于染色体的差异\荷尔蒙分泌的差异\内外生殖器的差异等生物性上的不同.但除此之外,男女大脑的差异也是生物性别产生的重要原因. 如果说生物性别是由生理因素决定的,是无法改变的.那么社会性别则是由是指社会文化所建构,是可以消除的.所谓的社会文化建构，指的是社会制度、权力结构、家庭、就业、教育等诸种制度及因素的作用而造成了社会上的男女有别.社会性别是当代妇女理论的核心概念和女权主义学术的中心内容. 如果说生物性别是由生理因素建构,社会性别是由社会文化建构的,那么心理性别则是由生理因素和社会文化共同建构而成. 一位剑桥大学的教授最新研究表明,并非所有的男性都有一个典型的“男式大脑”,差