简明连贯得体教学设计.docVIP

《语言的简明、连贯、得体》教学设计 广州市五十二中 陈佩娜 教学目标： 明确语言的简明、连贯、得体的概念和要求； 掌握答题的思路和方法。 教学设想： 语言的简明、连贯、得体是会考考点之一，其中，简明、得体比较简单，学生容易掌握，而连贯相对较难，且是历年会考的重点，因此，本课重点是语言的连贯，其它两个考点略讲。另外，为了激发学生学习的兴趣，提高复习教学的有效性，本课所举事例多贴近学生生活，选取的资料有代表性，课堂要讲练结合，重点引导学生归纳和掌握答题的思路和方法。 教学过程： 创设情境，激发兴趣。 生活处处都有语文。从两个卖西瓜的招牌（幻灯片1、2）入手，引导学生讨论哪一个更好，并分析为什么。从而得出结论：语言表达要简明。引入课题。 正课： 简明 举例子一（幻灯片5）。 要求学生朗读题干（学生忍俊不禁）。 请学生修改。 归纳方法：抓住主要信息（什么人做什么事），去掉不必要的词语，“合并同类项”。 进一步提问：语言表达是不是越简单越好？请看例子二。 举例子二（幻灯片7）。 学生讨论、分析，指出其歧义。 3、小结方法。 “简明”就是简洁、明白，要做到： A.语句中的词语不重复表意 B.可用可不用的词不用 C.可替代的内容尽量使用代词 D.表述完整，没有歧义 4、选做练习（1、5题），理解运用。 （二）连贯 1．举例子一（幻灯片9），学生讨论并分析原因（话题一致）； 举例子二（幻灯片11），学生讨论并分析原因（叙述对象一致、语气一致）。 2．归纳方法： 连贯要做到： A.内容一致，叙述对象一致，句式一致，语气一致。 B.说话合乎情理（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） C.过渡自然（注意关联词语的衔接） 3．选做练习（1、2、4、5、9题），理解运用。 （三）得体 1．举例子（幻灯片13、14），学生讨论、分析。 2．归纳方法： 得体要做到： A.注意对象， B.注意场合 C.注意礼貌 D.注意感情色彩（褒义、贬义） E.选用适当的语体（口语、书面语） 3．选做练习（3、8题），理解运用。 三．总结 四．布置作业（练习卷中未完成的习题），巩固提高。