幼儿教育心理学第十一章.pptVIP

广东电子商务技师学院 叶彩萍 本章所涉及的内容： 第一节 幼儿心理卫生与心理健康 第二节 幼儿心理健康状况的评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第一节 幼儿心理卫生与心理健康 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第二节 幼儿心理健康状况的评价 幼儿自尊心的评价 1、幼儿是否经常寻求别人对他的注意? 2、幼儿是否经常向别人表现自己的能力，寻求赞许和肯定。 3、受表扬时幼儿是否感到愉快。 4、受到批评时是否感到羞愧。? 5、受到不公平对待时是否作出适当的反应。? ? 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第二节 幼儿心理健康状况的评价 幼儿自信心的评价 自由活动，是否选择有难度活动；是否喜欢带头做事；是否愉快；学习新知识是否感兴趣；乐于助人；积极发言；表现欲； 日常观察 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第二节 幼儿心理健康状况的评价 幼儿自信心的评价 自由活动，是否选择有难度活动；是否喜欢带头做事；是否愉快；学习新知识是否感兴趣；乐于助人；积极发言；表现欲； 家长问卷 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第二节 幼儿心理健康状况的评价 家长问卷 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 幼儿自身的发展与心理健康 家庭环境与幼儿心理健康 幼儿园环境与幼儿心理健康 社会环境与幼儿心理健康 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 幼儿自身的发展与心理健康 生理方面： 大脑神经系统的发育情况； 人体其他系统的疾病所引发的病变或心理障碍； 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 幼儿自身的发展与心理健康 心理方面： 感知、记忆、言语、思维、想象等心理过程是儿童接触认识世界的基础； 幼儿期是儿童自我意识萌发时期，随年龄增长，儿童对自己的信赖加深，独立意识加强。 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 家庭环境与幼儿心理健康 家庭氛围 健康的家庭氛围能满足儿童安全、爱与归属、尊重、成就感等高级需要。 幼儿易形成开朗、大方、诚实、好学、谦虚、合群、好奇、求知等心理品质。 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 家庭环境与幼儿心理健康 教育态度与方式 民主型 专制型 放纵型 溺爱型 以身作则， 尊重儿童。 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 家庭环境与幼儿心理健康 教育态度与方式 民主型：指导而非控制，欣赏孩子的独立性；对家庭、集体、社会的责任感，反对孩子的依赖性、幼稚性，鼓励与赞扬孩子的能力。 有助于孩子的心理健康，培养自信、独立、想象力丰富、适应性强、友善的心理健康孩子。 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 家庭环境与幼儿心理健康 教育态度与方式 专制型：压制孩子的观点，管教严厉，粗暴，信奉棍棒之下出才子。 孩子不快乐，难以相信别人，对自己评价低，缺乏 自信，比较叛逆、具有攻击性。 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 家庭环境与幼儿心理健康 教育态度与方式 放纵型：不关心孩子，把孩子交给保姆、学校、社会。 缺少家庭的温暖关怀、责任感、行为放纵，情绪波动大，容易产生嫉妒，敌意、缺乏同情心。 。 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 家庭环境与幼儿心理健康 教育态度与方式 溺爱型：不对孩子进行合理而必要的限制，为孩子提供过度的保护，凡是包办代替。 孩子养成放纵骄傲，自私自利的品性，以自我为中心，自制力差，受挫易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 家庭环境与幼儿心理健康 家庭与幼儿园教育上的一致性 家庭与幼儿园是幼儿生活的两大环境，因此要紧密结合，相互配合，在孩子的教育原则上保持高度一致，对孩子提出适宜要求，学习任务等。 。 * * 一、心理卫生 二、幼儿心理健康 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 一、心理卫生 心理卫生 又称精神卫生，指维护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施。 你健康吗？ 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 心理卫生运动的兴起： 时间：20世纪初 人物：1908年3月，美国人比尔斯 著作：《一颗自我发现的心》 呼吁：正确认识精神病人并给人道主义帮助。 一、心理卫生 第十一章 幼儿的心理健康及其评价 《简明不列颠百科全书》 心理卫生： 包括一切旨在维持和改进心理健康的种种措施，诸如精神疾病的康复预防，减轻充满冲突