高中语文教师竞赛作品《沁园春 长沙》设计方案 苏教版必修1.docVIP

实践活动教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 《沁园春?长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志根据新课标的要求：重视积累、感悟、熏陶、感染。 根据教材特点、专题要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标： 1、知识与能力目标： 　 （1）了解词的一些体裁知识。 　　（2）重点学会通过景物的特点把握诗歌的意象。 （3）学习景物描写的方法 2、过程与方法目标 　　（1）反复朗读课文，直至熟练背诵。 （2）仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确、富有表现力的特点 3、情感态度及价值观目标： 理解、体会诗人的豪情壮志，树立以天下为己任的博大情怀。 学习者特征分析（从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 我班生。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 一、借助旧知，引入新课： 加深学生对毛泽东的认识，激发学生的学习兴趣，同时引导学生正视现代诗歌 二、整体感知 1、背《沁园春·雪》入手，复习补充有关词的知识，并介绍写作背景（多媒体投影） 2、听读、自由读、圈画关键动词，理清思路（多媒体视频） 三、披文入情，文本鉴赏 1、通过翻译，调整语序赏析前三句，了解诗歌语言的跳跃性。听老师解说，学生想象诗人形象。（多媒体投影） 2、通过讨论交流，来抓住景物特征，赏析“看”所控七句，理解景物描写手法。听老师解说，学生想象进入诗歌意境。（多媒体投影） 3、联系时代背景，赏析上片最后三句，感受英雄的胸襟与怀抱。（多媒体投影） 四、迁移练习 1、学习张籍的《凉州词》（其一），进一步强化学生景物描写中对比手法的理解。 五、结合板书小结本课，给学生整体的直观印象。 六、作业布置 教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 借助图像、音乐，造成浓浓的欣赏氛围，借助PPT加大了学习容量，资源来自网络，借鉴了同行的课件。 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 项 目 评 价 说 明 对学生的评价 学生课堂学习积极性 能遵循高中新入学学生的特点， 80%的学生积极参与讨论与学习，课堂气氛活跃。部分学生的观望也说明了问题的有效性，他们被吸引，但没有能力或不敢表达。 听说读写能力的目标达成 通过本课时的学习，学生在课堂上能在理清思路基础上基本成诵，较准确的抓住景物特征进行赏析，感受到诗歌的语言美、形象美，在老师引领下能进入诗歌的意境，迁移练习反馈表明已掌握诗歌景物描写的方法。 学生对问题的理解程度 问题设计难易适中，学生没有因问题难而无所适从、因问题过于简单而不经思考。 课堂延伸过程评价 通过学习，学生能做到课前预习，利用课堂上学到的方法进行独立鉴赏同类诗歌，回答时条理清晰。 对教师的评价 对教材的理解与把握 教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教学方法使用恰当。 教师对问题的处理 问题设计恰当、合理，具有较大的启发性，能促进学生思维，培养问题能力，符合语文学科特点。 三维目标的达成 立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。 1 用心 爱心 专心