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园丁沙龙 58 浅谈高中语文教学中的隐性备课 ■ 隆 芳 一 、教 案不等 于备 课 走？学生怎么这么不尊重教师的劳动？学习怎么这么 提到备课 ， 大家都会首先想到备课本上那一个 不投入？ 素质怎么这么差？ 个 由教师在课堂教学前精心设计好并用文字表述出 疑惑多多、牢骚多多 ，其实原 因很简单——— 来 的，以课时为单位的具体教学方案 。大多数教师都 你备课不充分 ，学生想听的你不讲 ，你讲 的又不 很重视教学方案的编写 ，备课本上密密麻麻 、工工整 是学生想听的，学生为什么还要听？ 整、面面俱到。 教学管理者也通常以教案的字数 、篇 老师们更疑惑了，翻开一页页密密麻麻 、工工整 幅、 整洁度等来评定任课教师的业务水平及敬业精 整的教案 ，委屈重重 ：我没备课？ 这是什么？ 神 ，常称之为“教案详细 ，备课认真……” 这是教案 ，是教师从个人角度 出发 ，先入为主 ， 但面对着 自主意识 日益强烈 ， 个性 日益张扬 的 一手包办的教学过程设计 ， 但它只是备课 的一个组 新一代学生 ， 这种认识让老师们遇到了一系列的尴 成部分 ， 是可视可感 的那一部分 ， 我们暂且称之为 尬与疑惑。 “显性备课” ， 真正决定课堂教学成功与否的关键是 尴尬镜头一 ： 教师害怕无法完成预期 的教学任 另外一些蕴涵在教师情感与思想深处的，不可视 的、 务 ，一讲到底 ，搞“一言堂”教学 ，结果台上神采飞扬 ， 不易感 的部分 ，我们称之为“隐性备课”。 台下 昏昏欲睡。 二 、隐性 备 课 怎么备 尴尬镜头二 ： 学生总是提出教案设计 以外 的问 一备先进的理念 ，二备渊博 的知识 ，三备真挚 的 题 ，让教师手足无措 ，教学秩序一片混乱 。 情感 ，四备流利 的 口才 ，五备儒雅 的气质 ，六备学生 疑惑 ： 现在的学生为什么不能跟着教师的思路 的参与 ，七备机智的反应 。 大容量的信息支持 。主题各异 ，内容丰富的“公众号” 通过上述分析 ， 我将微信平台的沟通交流模式 琳琅满 目，让人流连忘返 。我的微信里添加了各种主 整合成下图： 题 的公众号 ，仅与教育教学有关 的就有十几个 ，如家 沟通 交流 微信群 朋友圈 / 庭教育方面的 “亲子学园”“学做完美父母”“孩子教 教师间互动 浏览 浏览 1.学科情况反馈 家长间互动 育学堂”等。 我在 自己学习的同时 ，经常将文章转发 教师 创建 2.班级活动展示 创建 家长 共享 。我曾经在翻看微信的时候看到一篇文章 ，谈 的 3.学生问题呈现 反思 是如何做一个“智慧型”家长的问题 ，我觉得很好 ，于 反思 4.课余生活分享 是一键转发 。很多家长看到这篇文章后 ，也都转发并 学校教育 家庭