生物高考备考中遗传题的归类.pdfVIP

生物高考备考中遗传题的归类 石狮石光华侨联合中学、林艾芳 遗传变异既是高中生物学的重点。又是难点．也是历年高 或无角或为有角，概率各为1／2。由于配子的随机结合及后代数 考考查学生知识、能力的重点。作为一类区分度较大的题目，必 量少．实际分离比例可能偏离1，2。所以，只要母牛中含有Aa基 将是高考命题的热点、焦点所在。减数分裂、遗传的物质基础、 因型的头数大于或等于3头．那么6个组合后代合计也会出现3 遗传的基本规律和生物的变异及其与生物进化关系．在全书中 头无角小牛和3头有角小牛。 占有核心地位。它不仅有重要的理论价值。而且在实践中与人 (2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有 类的生产生活关系极为密切。从近几年高考试题看．将减数分 角牛)。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，元角为隐性；如 裂过程、突变过程与不同基因的传递过程联系在一起。作为命 ，果后代全部为有角小牛．则无角为显性．有角为隐性。 制大型综合题的素材，这正是“3+X”命题模式的趋向。那么经 2、纯合子、杂合子鉴定的实验鉴别 过第一轮复习结束后，在短暂的时问中如何对遗传与变异》进 例：3支试管分别装有红眼雄果蝇和两种不同基因型的红 行专题复习呢?这是令大家值得深思的内容。在此．笔者对此章 眼雌果蝇．还有1支试管内装有白眼果蝇。请利用实验定级条件 节中的题目进行了归类，希望能与大家共同分享此资源。 设计最佳方案。鉴别并写出上述3支试管内果蝇的基因型(已知 一、遗传基本规律是高考的最重要的考点之一．几乎年年 红眼对白眼为显性．显性基因用B表示)。 必考，尤其是基因分离定律、基因自由组合定僖、伴性遗传、人 解题思路：纯合子、杂合子鉴定的方法通常有两种，即日交 类遗传病与优生是新高考的热点．高考考查大多在理解和应用 法与测交法。 能力层面上。主要的题型包括基本概念和原理的阐释、基因型 (1)采用自交法：待测个体 和表现型的推测和判断、有关概率的计算、遗传系谱的分析、相 l自交 关的遗传学实验等。如以下题目进行归类懈析。 结果分析：若后代无性状分离。则待测个体为纯合子；若后 l、相对性状中显、隐性关系确定的实验设计 代有性状分离．则待测个体为杂合子 (2005年全国高考理综31题)：已知牛的有角和无角为一对 (2)采用测交法：与隐性纯合子相交。 相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多 结果分析：若后代无性状分离．则待测个体为纯合子：若后 年的牛群中。无角的基因频率与有角的基因频率相等．随机选1 代有性状分离。则待测个体为杂合子，一般来说。动物常用测交 头无角公牛和6头有角母牛。分别交配．每头母牛只产了1头小 法，而植物最简单的方法是采用自交法。 ’ 牛，在6头小牛中，3头有角。3头无角。 答案：先根据第二性征鉴别3支试管内果蝇的性别。若某试 (1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?管内为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为X吖：再用白 请简要说明推理过程。 眼雄性果蝇分别与另两支试管内的红眼雌性果蝇交配。若后代 (2)为了确定有角无角这对相对性状的显隐性关系，用上 中出现性状分离，则该试管中果蝇的基因型为X哎b；若后代中 述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料。再进行新的 不出现性状分离，则该试管中果蝇的基因型为XB)(n。 杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交组合。预期结栗并得 3、基因分离定律、基因自由组合定律实质的应用 出结论) 例：实验室中现有一批未交配过的纯种长翅灰体果蝇和残 解题思路： ， 翅黑体的果蝇。已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第Ⅱ (1)确定显隐性性状首先自交．看其后代有无性状分