第六章第三节植物光合作用的实质.docVIP

周 次 第 周 课 时 第 课时 课 题 6.3 植物光合作用的实质 教学目标 知识性目标 1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。 2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。 3、阐明绿色植物的光合作用。 情感目标 1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力，提高生物素质。 2、培养学生更加关爱大自然，关爱绿色植物。。 教学重点 1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。 2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。 教学难点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。 教学方法：实验法，讲授法 课前准备：1、 2、 教学过程 一、导入新课 绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？ 二、新课学习 （一）实验：绿叶在光下制造淀粉。 讲述：让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。 自学：实验的操作步骤。 思考题： 1.对叶片为什么要暗处理？ 2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？ 3.遮光后为什么又照光？ 4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？ 5.第一次漂洗的目的是什么？ 6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？ 7.第二次漂洗的目的是什么? 8.此实验说明了什么？ 学生讨论时巡回指导，进行指点。 播放FLASH：光合作用产生淀粉实验。 实验：在了解理论知识的基础上，进行实际操作。 小结：绿色植物光合作用在光下进行。绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。 提问：你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗？ 小结：我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。 提问：绿叶通过光合作用，除了能制造淀粉外，还能产生什么物质？ 思考题：小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。他通过查阅资料知道：氧气不溶于水且具有助燃性，即能使带火星的木条复燃。为此，他设计了一个探究方案。请将实验的正确步骤，用字母表示出来： A.把装置移到光下。 B.把带火星的木条插进试管。 C.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣。 D.将搜集到一定量的气体的试管取出。 该实验的正确顺序是什么？ （二） 绿叶在光下产生氧气 讲述：地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。正是由于绿色植物产生的氧气，地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。 提问：我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂，通过光合作用制造出淀粉和氧气，那么这个工厂的原料是什么呢？ 播放FLASH：让我们来观看一个小实验——绿叶在光下吸收二氧化碳。 小知识：碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气体。 提问：观察漏斗和试管中出现的变化，想一想，产生了什么物质？怎样证明？ 讨论：为什么要设置两套实验装置？ 课堂小结 1、二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造淀粉的原料。绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉。 2、科学实验还证明，水也是光合作用制造淀粉的原料。 3、光合作用的公式： 光 二氧化碳+水→ 淀粉+氧气 叶绿体 使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，初步认识到植物的生长需要阳光，植物的光合作用需要阳光。 带着思考题进行自学。并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。 大多数同学能脱口答出：氧气。 同座位同学讨论回答：C→A→D→B。 认真观看实验现象，把理性知识与感性认识结合起来。 直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中，漏斗的液在 下降了许多，用带火星的 木条检验，木条复燃，说明产生的是氧气。 讨论后认为：两套实验装置中二氧化碳的含量不同。加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳，植物产生更多的氧气，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。 作业布置 《点拨》41----42页内容 板 书 设 计 第三节 植物光合作用的实质 1、二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造淀粉的原料。绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉。 2、科学实验还证明，水也是光合作用制造淀粉的原料。 3、光合作用的公式： 光 二氧化碳+水→ 淀粉+氧气 叶绿体 课 后 反 思 - 1 -