第六节 用图象描述直线运动说课.pdfVIP

第六节 用图象描述直线运动 关于粤教版物理必修一第一章第六节 用图象描述直线运动的说课稿。 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题用图象描述直线运动 首先我对本节教材进行一些分析：, 教材分析 • 本节内容在全书和章节中的作用是：学习本节的目的是运用前面所学的知 识初步描述物体的运动情况。物理学中采用图象法处理科学研究的结果是 一种基本的科学研究和描述方法。它是一种广泛应用于物理实验中实验数 据分析的方法。 • 在此之前学生已学习了位移速度和加速度等物理量，初中数学已经学过图 象描述函数。 • 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 教学目标 • 知识与技能：能用图象描述直线运动。 • 过程与方法：学会类比方法以及数学工具研究物理问题的方法。 • 情感、态度与价值观：体会数学在研究物理问题中的重要性。 重点与难点 • 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点： • 重点：分析图象的特点； • 难点：理解图象所隐含的物理意义。 • 通过语言的描述来突出本节的重点。 • 通过数学知识与物理公式相结合来突破难点。 下面，为了讲清重难点上，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上 谈谈： 说学生 高一学生的思维正在从形象向抽象转移；有较强提出问题和分析问题的意识，喜 欢用实验探究问题；具备了一定的数学基础并且学过平面几何，。 说教法 以学生为主体，引导他们的思维，探究知识的本质。以教师为主导，教学中运用 类比引导学生通过相应的探究活动达到初步认识图象法描述物体运动的情况的 目的；总结其中的规律。 在建立物理图象时，可以用类比的方法引入，将数学图象和物理图象充分结 合，在复习数学图象的基础上引出物理图象。同时要启发引导学生分析得出物理 图象中对应的物理量，使学生体会到用图象描述物理现象的乐趣。 教学程序 1．导入新课 列举生活中图象的应用激发学生的学习兴趣。, 复习数学上有关平面几何的知识，用类比的办法让学生知道物理现象和规律也可 用图象描述。 2．新课教学 匀速直线运动的位移图象 s-t 用类比的方法建立 直角坐标系，将课本的数据描述在坐标系中，强调各 点的物理意义，引导学生用平滑的线将各点连起来。作出图象后，充分调动学生 的积极性，引导学生思考、讨论物理图象中点、线所代表的不同的物理意义。可 从一次函数方程式中的比例系数和直线线段的倾斜程度来说明图象的斜率即为 v。除了强调图象中体现的直接的物理意义外，还要强调隐含的物理意义。 板书设计 • 标题 第五节 用图象描述直线运动 • 小标题：匀速直线运动的位移图象 s/m 0 t/s 图象的特点： 1、一过原点的倾斜直线； 2、运动物体的位移随时间的变化规律，即不同时刻对应的物体的位移； 3、图象不是物体运动的轨迹。 4.直线的斜率表示物体运动的速度。 小结 • 按照板书来，重点突出图象的特点。