《单式条形统计图》教学设计.docVIP

《条形统计图》教 学 设 计 教学内容：教材第55—56页例1，“做一做”和练习十二第1—4题 设计依据： 《数学课程标准》在总体目标中指出：要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。”“关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。”本教案立足于此，课前孕伏，让学生收集数据；课堂合作整理并制成统计图，进而读图，读取信息，分析信息，并能作出合理的判断和预测；课后寻找生活中的统计图。让学生在自主操作、尝试操作、合作交流讨论中完善操作，经历数学思考、解决问题的全过程，以更好地发展学生的统计观念。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。 2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作单式条形统计图。 过程与方法： 引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，体会解决问题的一般方法。 情感态度与价值观： 通过让学生积极参与数学活动，运用所学知识解决身边的问题，领悟到数序来源于生 活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。 教学重点：条形统计图的制作步骤。 教学难点：条形统计图制作步骤中的第2、3步，即分配条形的位置和决定表示降水量多 少的单位长度。 学习方式： 学生是学习主体，学生在初步感知条形统计图、自学教材后激发了制图的欲望和兴 趣。在此基础上，让学生自主操作，并在操作中总结制图经验及步骤，在“做一做”中再次自主操作。学生