小动物真可爱说课稿.docVIP

《小动物真可爱》说课稿??? 新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。我认为一节音乐课成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 ??? 小学音乐教育，尤其是小学低年级的音乐教育必须重视教学方法的选择。填鸭式的、单一式的、说教式的及其其他枯燥、单调的教学方式都是不可取的。应当寻求符合儿童年龄特征，心理发展规律的教学方式来进行教学，以期达到最佳的教学效果，要开发学生的潜能，必须要教会学生学习的方法，教学不只是为了教，而更是为了学。所以在教学中，不能单纯追求教学结果，而是必须重视教学过程的研究。 【教学分析】 ???? 《小动物真可爱》是湖北科技出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第五单元《我爱我的小动物》中的一个内容，2/4拍，D调式,一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律欢快，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物可爱的形态。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 ???? 【教学设计】 ???? ?本节课的教学研究目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在《小动物真可爱》教学中，教师通过让学生模仿(模仿动物的动作和叫声)，歌唱(演唱描写动物的歌曲)，创造（将自己喜爱的动物编入歌曲演唱）等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友，每个人都要保护环境，爱护动物。 ????? 教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 【教学目标】 1、在学学、做做、猜猜、唱唱、演演等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。 2、能够用亲切、欢乐的声音演唱《小动物真可爱》。 3、在音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。 4、对学生进行环境保护教育，使他们知道要爱护动物，保护动物。 【教学方法】：听唱法、模仿、律动、接龙、创编 【教学重点】：让学生运用教师提供的头饰将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。 　? 【教学难点】：引导学生如何抓住小动物的特点。 　　【教学准备】：多媒体课件、小动物头饰。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 　　1、伴随着欢快的旋律，教师带领着学生律动。学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：猜猜我是谁？学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小兔子、鸭子、乌龟、小鸟、大象等动物名字。（2′） 2、引导学生归纳小动物的特点。（2′） 师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？ 生：因为小兔子有长耳朵；老牛有弯弯角；小鸟长着翅膀；大象有长长的鼻子；小狗伸着舌头；小猫长胡须…… 3、引导学生猜小动物的声音并模仿小动物的形态和叫声。（2′） 用玩具琴弹出各种声音，请学生猜一猜。 师：“小动物们真可爱，它们的叫声各不相同，大家都熟悉吗？” 4、引导学生边拍手或模仿小动物的动作边读儿歌。（2′） 师：“既然大家对小动物这么熟悉，那么我们来读一读小动物的儿歌，学学他们的声音和动作吧。” 2/4 小狗? 小狗 ︱ 汪 汪 ︱ 小猫? 小猫 ︱ 喵 喵 ︱ 小兔? 小兔 ︱ 跳 跳 ︱ ?? 青蛙? 青蛙 ︱ 呱 呱 ︱ ?? 小鸭? 小鸭 ︱ 嘎嘎 ︱ ?? 小鸟? 小鸟 ︱ 飞飞 ︱ …… 师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗？ 生：好呀！ （开课的律动为课堂营造活泼愉快的氛围，通过看、听、猜、模仿等形式引导学生模仿小动物的叫声和动作，增强学生的好奇心和进取心。这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。） 二、新课教学 （课件出示小兔子图片和歌曲第一段歌词） 1、请学生模仿小兔子蹦蹦跳跳的动作，并说出描写兔子的儿歌，请学生一起拍手读。（5′） 师：“我们来到树林里，首先遇到了小兔子，谁能学学小兔子的动作和它交交朋友啊？” 2/4?? 小小? 兔子 ︱真可? 爱 ︱ 跳呀?? 跳? ︱跳呀? 跳 ︱ ??? 小小? 兔子 ︱真可? 爱 ︱ 跳呀? 跳呀 ︱跳 —? 师：“既然我们和小兔子是好朋友，那就和它一起唱唱歌吧。” （课件出示歌曲第一段） 用听唱法学习第一段。 师生接龙、小组