教育使人类更加向善de社会活动.pdfVIP

教 育 使 人 类 更 加 向 善 的 社 会 活 动 马文珠 (青海师范大学 教育学院，青海 西宁 810008) 摘 要 ：教育是人类的特殊实践活动 ，在促进人类发展 、 育者所进行的一种有 目的、有计划 、有组织的传授知识技能， 社会进步方面起着非常重要 的作用。教育活动最明显的功能 培养思想品德 ，发展智力和体力的活动。其 目的是把受教育者 之一 ，就是促进人 性向善 ，从 而使人 类与 自然世界 、万物 生灵 培养成为一定社会 (或一定阶级)服务的人 。”由此看来 ，教育 共生共融 、和谐相处 。 是培养人 的活动 ．教育的 目的或作用主要体现在两个方面：传 关键词 ：教 育 向善 和谐 授知识 、培养技 能 ，影响受教育者的思想 、品格 ，促进人的心智 的全面发展 。人是教育 的核心 ，一切 的教育活动都要 以人为 中 教育是什么?这是一个人类思考 了几千年 ，并将继续为未 心 ．要促进人的身心 的全面发展。教育活动首先要进行知识的 来人所不断探讨 、不停地追问的问题 。千百年来 ，不同国家 、不 逐代传递 ，即把人类 已经掌握 的关于 自然界 ，人类社会 ，以及 同文化背景的人们在不同的历史时期都对 “教育 ”一词赋予了 人本身的知识通过言传身教，灌输给下一代 ，使他们一步步地 不同的概念和内涵 ．并 由此提出了许多有关教育 的本质 、功 了解人类赖 以生存的 自然界、人类组成的社会和人类 自己。可 能、目的、内容 、实施方法等各个方面 的理论与实践准则 。每 以说 ．这种人类文明的传承是教育最基本的功能，也是它之所 一 种理论在一定 的历史条件下都有它 自己的合理性和可行 以成为人类社会 中十分重要 的特殊活动 的基本意义所在 。但 性 ．但是 ．作为人类社会中一种特殊 的社会活动 ，教育到底是 是 ．后代继承了前辈遗留下来的文明成果 ，并在这些文 明成果 什么? 中得到熏陶和启迪之后 ，应该在什么方面得到更深更广 的发 中国教育学界普遍认 同：“教育是培养人 的一种社会活 展呢?亦 即人 的全面发展主要体现在哪里? 动。广义说 ，泛指一切增进人们 的知识 、技能 ，影响人们 的思 归根结底 ．教育是使人类更加向善的社会活动 ，即人类通 想 、意识的活动。狭义 (即学校教育)说 ，是教育者根据一定社 过教育活动使 自己的内心得到提升和净化 ，使 自己更加趋 向 会 (或一定阶级)的要求和年轻一代身心发展 的规律 ，对受教 于 “善”。 自己加以赏识 。”德 国教育家卡尔 ·威特利用赏识教育将 自己 攻克下一个难题 的动力 。比如在讲到线性方程组的消元解法 的儿子培养成 了大学教授 ，并依据 自己教子成功 的经验 ，写成 时 ．针对学员习惯性地运用 中学时的方程加减消元解法这一 了 《卡尔 ·威特》一书。上世纪九十年代 ，中国南京的周弘先生 问题 ．教员可以在课件中左边写上方程组的加减变换 ，右边写 借助赏识教育 的思想 ，对 自己的聋 哑女儿采用表扬 、激励等方 上方程组对应 的增广矩 阵的初等行变换 ，给学员 留出思考 的 式 ，不断地发现 、肯定女儿的优点和长处 ，鼓励女儿树立信心 ， 时间，让他们去体会两种变换之间的联系与后者的优势 。当学 不断取得成功 ，最终创造 了教育奇迹 ：21岁时女儿被美 国加劳 员流露 出恍然大悟 的神情 时．教员只需一个赞许的微笑 ，积极 德特大学录取 ．攻读硕士学位研究生。 的暗示与赞许可 以激起学员积极的 自我暗示 ，增强其 自信心。 二、让赏识教育走入军校课堂教学中 3．用赏识 的心态设计课堂教学．培养学员的创造思维。 1．用赏识教育的思想激发学员的学习兴趣 。