新人教版2016届高考生物一轮复习课件：学案34 生态系统的结构.pptVIP

特别提醒 食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析。 (1)处于食物链的第一营养级生物减少的情况：第一营养级生物数量的减少会导致其他生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)“天敌”减少的情况：“天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 (3)“中间”营养级生物减少的情况：如图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。 (4)特殊情况：在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。由于生产者比消费者稳定得多，当某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 【例?】　某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如右图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。请据图回答问题： (1)该食物网中，植物中的能量能通过________条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为______________；兔与人的种间关系是______________；鼠疫杆菌与人的种间关系是________。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 (2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响______(填“大于”“小于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争______(填“增强”“不变”或“减弱”)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的______(填“生产者”“消费者”或“分解者”)，其体内贮存的能量________(填“能”或“不能”)传递给植物。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 解析：(1)以植物为起点，鹰为终点的食物链共有4条，鹰所处的营养级为第三和第四营养级，兔与人的种间关系有捕食和竞争，鼠疫杆菌与人的种间关系为寄生。(2)寄生生物对宿主的影响小于宿主天敌对其的影响，由于大量捕杀鼬，导致鼠种群暴发，所以鼠群的种内竞争增强。(3)蘑菇属于分解者，植物体内的能量只能来自光能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。 答案：(1)4　第三和第四营养级　竞争和捕食　寄生 (2)小于　增强 (3)分解者　不能 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 要点探究 2．右图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是(　　) A．该食物网中共有6条食物链 B．该食物网中的所有生物构成生物群落 C．蝗虫和老鼠在不同食物链中都属于同一营养级 D．若老鼠全部死亡消失，对狼的影响比对猫头鹰显著 跟踪训练 C 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 解析：图中5条食物链；因缺少分解者，不能构成生物群落；蝗虫和老鼠都是第二营养级；老鼠全部死亡，猫头鹰无法生存。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 名师点睛 (1)分解者与无机环境不参与食物链的构成。生产者位于食物链的第一营养级，所以找食物链时应从生产者开始。 (2)由于一种动物可以捕食多种其他动物，所以一个动物可以出现在不同的食物链中，并且在不同食物链中所处的营养级可以不同。 (3)绿色植物全为第一营养级，而一种动物在某一食物链中的营养级＝消费者级别＋1。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 考点1 构建食物链(网)的一般方法 要点探究 1．依据曲线图构建食物链(网)： (1)信息：分析曲线走势，先上升先下降者为被捕食者。 (2)食物链：乙→丙→甲。 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 2．依据柱形图构建食物链(网)： (1)信息：观察柱形图高低，柱形图高者为被捕食者。 (2)食物链：丙→甲→乙→丁。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 3．依据表格数据(能量值)直接构建食物链(网)： (1)信息：观察能量值大小，能量值大者为被捕食者。 (2)食物链：B→D→A→C。 4．依据表格数据(重金属、DDT等浓度)间接构建食物链(网)： 要点探究 141.0 0.9 870.7 15.9 能量/pg D C B A 营养级 0.39 68 0.51 7 0.05 有机汞浓度/(mg·L－1) E D C B A 生物体 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 (1)信息：本表直接呈现的是某生物体内的重金属浓度，并非能量值。重金属、DDT等存在生物富集现象，即随着营养级的增加，浓度增加，