高校应用写作课程的瓶颈与突破.pdfVIP

2015年6月 哈尔滨金融学院学报 JournalofHarbinFinance 总第131期 第3期 Univemity 高校应用写作课程的瓶颈与突破 冯秀娥 (哈尔滨金融学院基础教研部，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：应用写作课作为各高等院校普遍开设的一门基础课程，旨在提高大学生的写作能力。但在 实际教学活动中，应用写作课堂存在着理论与实践相互脱节的现象，致使课程陷入形式化的瓶颈。化解 瘟用写作课程的问题与矛盾，就要改进应用写作课堂教学方式，在课程模式的重塑和教学内容的优化上 寻求突破，构建全新的课程理念，以提高大学生的写作水平，从而培养适应社会需要的写作人才。 关键词：高等教育；应用文写作；瓶颈与突破 中图分类号：G642 文献标识码：A 随着社会进入知识经济时代，社会分工越来 来从事实际工作时将发挥重要的作用，但目前在 越细，各项管理越来越规范，信息化成为不可阻挡 应用写作课程的实际教学中普遍存在着写作理论 的潮流。应用文作为人们交流工作的信息载体， 与实践相脱节的情况，课堂教学效果也不理想，以 使用范鲴越来越广泛，几乎涵盖了政治、经济、文 致形成了学生们“课上一听就懂，课下一写就懵” 化、科技等各个领域，应用文的使用频率也越来越 的尴尬局面，可谓是“教师教得累，学生学得苦”。 高，成为国家机关、社会团体、各级各类组织及个 形成以上状况的主要原因在于，从文本出发 人处理事务、沟通联系的主要方式。应用文在各 的教学方式过于注重写作理论和方法技巧的传 行各业中发挥了重要作用，应用文写作能力和水 授，忽略了应用文的实用性要求，从而偏离了应用 平韵高低直接影响着人们的工作效率，关系到社 写作的教学重心。应用写作理论虽然并不深奥， 会生产和生活的顺利进行。从实用性的角度看， 但却繁琐枯燥，如果应用写作教学仅仅从文本出 掌握了应用文写作技能就等于掌握了很好的工 发研究应用文的构成要素、文体特征和语言特点 具，就能在工作中更好地发挥作用，所以提高应用 等，应用写作的课堂教学显然就会演变成“照本宣 文写作水平是提高个人从业能力不可或缺的条 科的程式化灌输”。这种教学方式既限制了大学 件。为了满足大学生在未来求职就业过程中对应 生认识水平的提升，也抑制了写作主体情感体验 阕文写作辘力韵需求，全国各类高校都开设了应 的自由发挥，从而导致课堂气氛单调、乏味，学生 溺写作课程。应用写作课程是一门综合性和实践 学习兴趣低落。再加上一直在校就读的大学生缺 性都很强的基础课程，旨在培养适应社会发展和 乏实际工作经验提供的写作素材，如果仅凭程式 实践需要韵应用型写作人才。应用写作课程不仅 化的写作理论去引导创作，写作时就很容易造成 提高了大学生的写作能力，还可以提高大学生分 理论与实际脱节的情况。对于教师布置的写作任 析问题和解决问题的综合能力。 务，大学生们总是处于一种被动的状态，不是抓耳 一、应用写作课程现状及存在的问题 挠腮地纠结着无从下笔，就是为完成任务胡编乱 应用写作课程培养的综合能力，在大学生未 造、复制抄袭，致使大学生不但感受不到文成意尽 收稿日期：2015—05—12 作者简介：冯秀娥(1975一)，女，黑龙江牡丹江人，毕业于北京语言大学中国现当代文学专业，硕士研究生，现为哈尔滨金融学院基础教研 部讲师，主要从事应