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浅谈对高中政治课堂生活化的理性思考 　　摘要：教育来源于生活，密切联系着生活，然而现实中很多课堂教学，仅仅停留在理论教育而脱离实际生活。本文着眼于对高中政治教育课堂生活化必要性的分析研究，并提出相关的有效策略，以期更好地提高高中政治的课堂教学质量。 　　关键词：高中政治；生活化 　　生活是教育的根基，如果教育脱离生活，老师与学生只会盲目地投入到书本的理论知识中而从不思考生活中的实际问题，没有将两者结合在一起，那么教育就变成了空洞而没有灵魂的机械化教育。新课改一再强调，教育要回归生活，必须要与学生的实际生活相结合。高中政治教育也毫不例外，我们应该重视政治课堂生活化，要给高中政治教学赋予生活的意义，让教育从生活中来，又回归到生活中去，贴近生活，服务于生活。 　　1.高中政治开展生活化课堂教学的必要性 　　1.1教学生活化是新课改的必然趋势。教学课程是要以实际生活为基础的，只有真正与实际生活结合的课堂教学，才会是有血有肉的教学。高中政治主要是讲授哲学理论，在课堂教学中，如果纯粹讲授枯燥的理论知识，必然无法将哲学的内在精髓传授给学生，学生也无法深刻理解其中的深刻含义。只有将哲学与学生的实际生活联系，才能够提高课堂教学效率。开展生活化课堂教学，这也是新课改提出的要求，关注具体的生活，将课本的知识转化为课堂上的生活化知识，提高学生应用课本理论来解决生活实际问题的能力。政治教育的强大魅力，就在于其深刻地揭露了现实的内在含义，掌握了用政治知识分析实际问题的思维方式，就能更好将理论联系实际，解决生活中实实在在的问题。因此，高中政治课堂教学生活化是顺应新课标所提出的要求的必然趋势。 　　1.2高中政治课堂教学生活化能得到更好的教学质量。通过实行生活化课堂教学，能够提高学生的学习兴趣，尤其是对于高中政治教育而言，运用生活通俗易懂的例子能帮助学生更好地理解高深的政治理论知识。高中生处于青春期，由于中学生的性格尚未稳定，如果在政治课堂上能够接受到系统而生活化的教学，就更容易理解政治理论知识，学会用辩证观点来看待问题，形成主流的世界观、人生观、价值观。另一方面，学生深刻理解理论知识后，在生活中就会不断地感受到许许多多的政治现象，又会进一步促进他们对课本知识的理解。反之，如果一味脱离实际地采用机械化的课堂教学方式，就无法达到这种效果，而且很容易造成学生对课堂感到单调和枯燥，甚至会慢慢失去学习兴趣。 　　2.高中政治开展生活化课堂教学的有效策略 　　2.1更新教育观念，将课堂教学生活化。课堂生活化，也就是在课堂教学中基于实际透过生动有活力的例子或场景，为学生讲授其中蕴含的理论意义。能够实现教学课堂生活化，首先要求教育者要转变传统的教学观念，能保持对生活的热情，懂得教育要回归到生活的理念。老师们必须意识到课本理论知识是前人基于史实而得出的规律和获得的感悟，教师是要把这些知识通过课堂教学传授给学生，教会学生透过生活的本质领悟到课本知识，并且能够为将来的生活而准备着。更新自身的教学观念，让课堂教学走进学生的实际生活里，才能让教学发挥出最大的价值。 　　2.2将时事生活融合到课堂教学中，不断丰富教学内容。在政治课堂上，懂得巧妙运用时事来讲解教材知识，往往能够提高课堂教学效率。因为通过举出生活中实例，贴近生活，就会吸引学生的注意力，激发出学生进入课堂学习的积极性，还能让学生深入感受到政治存在生活中。就好比在讲授高中政治唯物主义和唯心主义知识时，教师可以将2014年反腐倡廉作为背景，结合教材提出疑问，让学生带着疑问思考反腐倡廉对社会的影响，以及偏离唯物主义思想会导致什么后果等问题。这样就可以将生活的事例融入到教材中，提高学生对生活的敏感度，能够把课堂上学到的知识运用到分析生活实际问题中。 　　把生活中的元素加入到高中政治课程中，可以不断充实和丰富课堂教学内容。这就要求教师要根据教材课程的需要有选择性地选择高度符合教学目标的素材，使这些生活素材能够切实充分地表现教材的知识，让学生能够更好地理解和掌握。高中政治课堂教学要善于利用生活这个大舞台，取之生活，用之生活。丰富多彩的生活世界，应该要成为高中政治生活化课堂教学的重要源泉，是开展生活化教学的重要动力。绝对不能把教学与实际相隔绝开。当代的学生利用网络、各种通讯工具和媒体可以更开阔的世界，老师在进行政治教学备课是可以经常从网络上找出各种热点问题，与时俱进地把网络热点问题加入到高中的政治课堂中去，将课堂中的讨论延展到学生切实可感的实际社会生活中，以此增强学生对高中政治课程的热情，活跃课堂气氛，还能让学生更立足于关注身边的实际小事。 　　2.3设定正确的政治课堂教学目标，关注学生掌握实际知识和技能的能力。学生在接受到生活化的政治课堂教育后，从中得到的理论知识是否能够转变成实际知识技能，是每位老师都应该要时刻关注的。因为学生能否在