【优化方案】2012高中数学 第3章3.2.2(整数值)随机数的产生课件 新人教a版必修3.pptVIP

* 3.2.2　(整数值)随机数(random numbers)的产生 学习目标 1.了解随机数的意义及产生过程． 2．会用随机模拟法估计古典概型的概率． 课堂互动讲练 知能优化训练 3.2.2 (整 数 值) 随 机 数(random numbers)的 产 生 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．古典概型的两个特征为________和_____________ 2．如果古典概型中，基本事件的总数为n，随机事件A的基本事件数为m，则P(A)＝____. 3．随机抽样中，一个经常被采用的方法是随机数法，即利用____________、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样． 有限性 等可能性． 随机数表 4．随机数表由数字0,1，…，9，组成，每个数字在表中各个位置出现的可能性___________ 一样大． 知新益能 1．随机数的定义 随机数就是在一定范围内随机产生的数，得到这个范围内的每一个数的机会是________的． 2．伪随机数：计算机或计算器产生的随机数是依据确定算法产生的数，具有周期性(周期很长)，它们具有类似_________的性质．因此，计算机或计算器产生的并不是真正的随机数，我们称它们为伪随机数． 等可能 随机数 现有10个同学派其中2人参加某些活动，如何用产生随机数的方法选出这两人？ 提示：把这10个同学分别编号1～10，用10个大小形状相同的球也编号1～10，并放在一个不透明的袋中，充分搅拌后，从中依次摸出两个球．这两个球的号码就是随机数，这两个随机数对应的人就是要选派的人． 问题探究 课堂互动讲练 随机模拟法估计古典概型的概率 应用随机模拟方法设计模拟试验，借助计算机或计算器产生随机数，通过随机数的特征来估计概率． 同时抛掷两枚骰子，设计一个随机模拟方法来估计向上面的数字都是1点的概率．(只写步骤) 考点突破 例1 【思路点拨】　抛掷两枚骰子相当于产生两个1到6的随机数，因而我们可以产生整数随机数，然后以两个一组分组，每组第1个数表示第一枚骰子向上的点数，第2个数表示第二枚骰子向上的点数． 【解】　步骤： (1)利用计算器或计算机产生1到6的整数随机数，然后以两个一组分组，每组第1个数表示一枚骰子向上的点数，第2个数表示另一枚骰子向上的点数．两个随机数作为一组共组成n组数； (2)统计这n组数中两个整数随机数字都是1的组数m； 【思维总结】　用随机模拟方法得到的结果只能是概率的近似值或估计值．n越大，估计的概率准确性越高． 对于满足“有限性”，但不满足“等可能性”的概率问题我们可采取随机模拟方法． 水浒书业为丰富某校学生的课外活动，组织了“水浒杯”投篮赛，假设某人每次投篮命中的概率是60%，那么在连续三次投篮中，三次都投中的概率是多少？ 随机模拟法估计非古典概型的概率 例2 【解】　我们通过设计模拟试验的方法来解决问题，利用计算机或计算器可以产生0到9之间的取整数值的随机数． 我们用1,2,3,4,5,6表示投中，用7,8,9,0表示未投中，这样可以体现投中的概率是60%.因为投篮三次，所以每三个随机数作为一组． 例如：产生20组随机数： 812　932　569　683　271 989　730　537　925　834 907　113　966　191　432 256　393　027　556　755 【思维总结】　估计非古典概型要设计恰当的试验方案，并且使试验次数尽可能多，这样才与实际概率十分接近． 互动探究　在本例中若该篮球爱好者连续投篮4次，求至少投中3次的概率． 用随机模拟法进行简单抽样 通过产生的随机数抽取样本． 一个体育代表队共有21名水平相当的运动员．现从中任意抽取11人参加某场比赛，其中运动员甲必须参加，写出利用随机模拟抽取的过程． 例3 【解】　要求甲必须参加比赛，实际上就是从剩余的20名运动员中抽取10人． (1)把除甲外的20名运动员编号． (2)用计算器的随机函数RANDI(1,20)，或计算机的随机函数RANDEBTWEEN(1,20)产生10个01到20之间的整数随机数(若有一个重复，则重新产生一个)． (3)以上号码对应的10名运动员，就是要参赛的对象． 【思维总结】　用产生随机数的方法抽取样本，所涉及到的都是数字，如何将实际问题数字化，是解决问题的关键所在． 方法感悟 方法技巧 1．用整数随机数模拟试验估计概率时，首先要确定随机数的范围和用哪些数代表不同的试验结果． 2．当试验的基本事件等可能时，基本事件总数即为产生随机数的范围，每个随机数字代表一个基本事件．(如例1) 失误防范 1．用随机模拟法抽取样本时，要注意：①编号必须正确，并且编号要连续；②正确地把握抽取的范围和容量．