三年级数学上册 认识非整千数的四位数教案 苏教版.docVIP

认识非整千数的四位数 教学内容： 教科书第19页的例题和“试一试”，第20～21页“想想做做”第1～5题。 教学目标： 经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能认、读、写这样的数。培养自主探索和合作交流的意识。 通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他要先检查一下大家前面的知识掌握得怎么样。 出示课件。 提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？ 用计数器拨出下面各数，并读一读，再说一说每个数的组成。 3000　　306　　10000　　360　　365 同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。 指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。 读一读并写出下面的数。 七百二十五　　一万　　四百零六　　五百一十　　六千 学生齐做，指名板演，共同订正。 小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要和数宝宝一起认识一些新的数。（板书课题：认识四位数） 二、出示例题，学习新知 教学几千几百几十几的数的读写与组成。 在计数器上拨珠表示2365。 提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？ 2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？ 先读给同桌听一