第十四章《一次函数》1423一次函数的图像与性质(第1课.pdfVIP

第十四章《一次函数》14.2.3一次函数的图像与性质（第1课时） 教 学 设 计 一、教学任务分析 二、教学内容和内容解析 本节课是在学生学习了正比例函数的图像和性质以及学习了一次函数的定义后所学 习的内容，这是本章书里面比较重要的一个环节，本节书的学习使学生在初中阶段初步接 触数形结合思想，数形结合思想是整个初中阶段非常重要的一种数学思想，她让我们深切 地体会到数与形的自然结合，这是多么奇妙的结合。 《一次函数的图像与性质》这一节课最主要的是利用y=kx+b里面的k和b去确定函数 图像所经过的象限以及性质，一开头，我们取一个确定的k值，选不同的b，观察函数的联 系与不同，即在同一个直角坐标系里面画出函数y=2x与y=2x+4、y=2x-4的图像，观察到三 个图像是三条平行的直线，只是它们与y轴的交点不一样，那么我们知道：一次函数的图 像与y轴的交点跟函数关系式里面的b有关。 　　画完了函数y=2x与y=2x+4、y=2x-4及作完比较后，再来操作一次，在同一直角坐标系 里面画出函数y= -3x与y= -3x+6、y=-3x-6的图像，这与前面三个关系式不一样的是这里 的k值是负数，但三个k还是相等的，观察到这同样是三条平行的直线，但是这三条平行线 的倾斜方向与k=2的时候不一样，是经过二、四象限的，二前面当k=2时是经过一、三象限 的。从这两组图像的比较可知道：函数关系式y=kx+b中的k决定了函数图像的倾斜方向： 当k0时，直线经过一、三象限，当k0时，直线经过二、四象限。这个k决定图像的倾斜 方向是跟正比例函数的性质中k决定图像的倾斜方向是一致的。 　三、教学策略和与教学手段 　　在复习必要知识和展示教学目标的基础上，老师着重揭示知识的产生、形成、发展过 程，解决学生疑惑；让教学过程更符合学生认知规律。学生学的是知识结构，用知识结构 内的综合技能，在知识结构中进行训练，有效增加思维的广度。也就是说，只要把教学的 两头（教学内容与学生学情）研究透，找到两者的结合点或桥梁，就能使我们的课堂教 学更高效。因为我们能把教学内容精讲清楚，为学生留有充足的练习时间，让学生成为 课堂学习的主人，从而有效控制学生的两极分化，整体提高学生的学习成绩。 五、附原设计讲学稿： 班别:__________姓名： 学号： 时间：09年 _____月_____日 学习目标： 1． 理解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系 2． 会画一次函数的图象 3． 掌握一次函数的特征 学习重点：一次函数的概念及特征 学习难点：一次函数特征 学习过程: 一、探究函数y=2x与y=2x+4、y=2x-4的图象位置关系． (在同一直角坐标系中画出三个函数图象) （1）函数y= 2x+4的图象可以看作由直线 y= 2x向 平移 个单位长度而得到， 图象经过第 ______ 象限． 函数y= 2x- 4的图象可以看作由直线 y= 2x向 平移 个单位长度而得到，图象经过第 象限． （2）这三个函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度 ，y随x的增大而 。 （3）函数y= 2x的图象经过原点；函数y=2x＋4图象与x轴交点坐标为 _ ，与y轴交 点坐标为 _ 。函数y=2x- 4图象与x轴交点坐标为 _ ，与y轴交点坐标为 ________ 。 二、自主探究函数y= -3x与y= -3x+6、y=-3x-6的图象位置关系．(在同一直角坐标系中画 出三个函数图象) （1）函数y= -3x+6的图象可以看作由直线 y= -3x向 平移 个单位长度而得到， 图象经过第 象限． 函数y= -3x- 6的图象可以看作由直线y= -3x向 平移 个单位长度而得到，图 象经过第 象限． （2）这三个函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度 ，y随x的增大而 ___ 。 （3）函数y= -3x的图象经过原点； 函数y=-3x＋6图象与x轴交点坐标为 ____ ， 与y轴交点坐标为 _______ _ 。 函数y=-3x- 6图象与x轴交点坐标为 _____ _ ， 与y轴交点坐标为 _______ 。 三、归纳结论： 四．随堂练习：