试论新课程背景下的初中生物课堂教学的特点.pdfVIP

ISSN1009-5071CN 2012年4膏(下旬刊) ii--4461／I 对州 试论新课程背景下的初中生物课堂教学的特点 房振英 (满城县实验中学 河北 满城072150) ‘中圈分类号]G532 【文献标识码】A ‘文章缩号]1009--5071(2012}04--0123--01 新课程改革的推进使教师的角色发生了转变，也催生了新的教学意识 课程理念的深入．课程教学中，教师由工具理性的教学上升为智慧层面的 和教学方法。新课程理念下的课堂教学，产生了新的备课形式、新的课堂 教学． 氛围以及新的教学智慧。 (1)在新课程中．我学会了去除以往束缚学生手脚的种种条条框框。鼓 l新的备课形式 励学生提出自己的见解和疑问，允许同学之间变流，宽容学生幼稚、租糙， 新课程的理念是；一切为了学生的发展。因而我们传统的备课形式和 甚至错误的想法等。以此提高学生的积极性，培养学生的创新精神。倒 内容必须进行改革。“教师要给学生一碗水，自己要有一橘水”，这个比喻 如，在讲解“一种动物具有多种运动方式”这一节时。有一道连线题，同学们 说明教师要有足够多的知识，教师的知识储备一定要多于学生。但薪课程 对野鸭是否具有跳跃这一运动方式产生了强烈的争议．课堂秩序有些乱， 备课要求教师不仅要准备一桶水，更要考虑到学生作为独立学习者和终身 这时候教师不要生气，更不应批评，应给与提示．总结适合跳跃动物下肢的 学习者的能力和条件。备课是为了学生的发展而服务的，备课应以学生为 骨骼特点，这样不仅提高学生的学生学习兴趣还能培养他们对知识的解决 中心+只要是符合学生发展需要的备课方式，都可以使用。除了传统的教 能力。 师备教材外．还可以让学生备课。知识往往与学生的生活经验和实践相联 (2)我们不仅要修饰自己的课堂语言，教师的肢体语言也很重要。例 系．让学生自己备课．不但使学生成为教学的中心，也使学生更容易掌握知 如，在讲解动物运动方式时，说到鱼在游动时．我就给同学们演示游的动 识。当然，要学生自己备课，教师的指导必不可少． 作，讲跳跃时．我就真的在讲台上跳了几下。这样的课堂教学不仅强化自 饲如，在讲解《消化系统》这一节时．教师就可以提前把教学方案告诉 己的课堂情感。还培养自己的个人魅力． 学生。方案就是把人的消化系统看作是一个美丽的旅游区，学生就是这个 (3)新课程理念对我们当今的教育工作者要求．在课堂上要多用激励 旅游区的导游。应该熟知这些景点并能向游人介绍。这样就能使学生主动 的话语．及时对学生回答的问题作出评价．如：“很不错”，“你回答的很 她了解相关的知识t收集和整理资料。在讲课过程中，出示。旅游景点”的 好!”，“答对了一大半，再仔细考虑一下。把问题答的更完美些。”等。这样的 图片，让学生到讲台上向。游客”介绍，并评选出“最佳导游”，当众给予奖 话要经常说。即使是学生回答的完全不对．也要先肯定他(她)回答同题的 励。在我这几年的教学实践中，每一堂这样的课都十分成功。所以我们备 勇气，然后给出一些提示．再让他(她)回答。决不能打击学生的积极性。 课应以学生为中心，不仅要依靠课本。还应掌握更多的教育、教学知识—不 在鼓励时还要注意恰当、适时，不能让学生感到你太故意做作。 仅教师要准备知识．学生也要准备知识，这样才能在和学生的互动中指导 (4)我们的学生已经是初中生了，在生物教学中，幻灯片上出示的那些 学生．才能引导学生对所教授的知识进行探究与延伸． 内容我们的学生一般都认识的，通过教改我发现我们不得要逐字逐句念给 2帮的课堂氛围 学生听，如果必需要念的话。部就念几个具有关键性的字或词。例如．食物 美国著名的心理学家和教育家布鲁诺说：。学习最好的刺激是对所学 链的概念：在一定的自然区域内，各种生物问有复杂的捕食和被捕食的关 教材的兴趣。”而一堂课是否吸引学生与教师投人的情感密切相关。在教 系，这种营养联系形成食物链。其中这些加粗的字就是重点指出的，这样 学过程中，如果教师状态不佳。学生反映也会平淡。所以表情粜