三年级语文上册 不用文字的书和信教案 北师大版.docVIP

《不用文字的书和信》课堂实录1〖设计思路〗　　三年级的学生已经学会独立识字，在学生自学生字的基础上，教师再进行重难点字的分析。学生在低年段，多多少少了解中国汉字的发展由来，但是，在汉字出现以前，人们是怎样记录事情和通信的，学生大都不知道，因此我将此作为导入，激发学生的求知欲望。在教学课文时，我让学生自己在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，从而达到理解课文、感悟课文；最后再将《语文天地》中的实践活动与之联系（形成一节求知与口语交际、动手绘画相结合），让孩子们在学到知识的同时，其他各方面的能力也得到了训练。〖教学目标〗　　1.学习课文，知道人类有哪些不用文字的记事和通讯方法。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.学生自主识字，学认生字10个。〖教学过程〗　　（一）谈话激趣，揭示课题　　师：同学们，看，老师给大家带来得是什么？（出示“书”“信”）生：一本书和一封信。板书：书和信　　师；这里面都写满了什么？（字、汉字、文字）板书：文字　　师：我们上学期学过一篇课文说：汉字是世界上最古老的文字。可是在汉字还没出现的时候，人们是怎么传递信息的？（学生思考、讨论）　　生：那时候的人们是不交往的。　　生：他们可以用语言交流。　　生：他们可以送东西。　　……　　师：你们知道那时候人们也有自己的书信，却是不用文字的书和信，你们信吗？（学生半信半疑）不