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苹果里的五角星说课稿
《苹果里的五角星》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的体悟，以及自己亲自切苹果的体会，充分感受创造的魅力。?（情感）
3、让学生初步了解人的创造力来源于打破常规的思维方式，并渗透创造意识，激发创造潜能。（能力）
教学重点：
体会文中切苹果的两种不同方法
理解小男孩能切出五角星的原因
感悟“创造”的真正含义
教学难点：
1、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 读题导入 通过第一节课的学习，同学们都知道了《苹果里的五角星》中的一个秘密，那就是――，今天我们继续学习这篇课文。（板书课题）
??1．指名读
2．第3自然段开头两句写小男孩说了什么，做了什么？第三句话写“我”看到小男孩切苹果的方法和众通常的切法有什么不同？
质疑：循规蹈矩的方法是什么？鲜为人知的方法又是什么？
第四句写小男孩有什么表现？说了什么？这一自然段哪一句体现了小男孩的新本领？
第4自然段写“我”看到了什么？想到了什么？“我”当时的心情怎样？从哪些词语中可以看出来？试着读出这种心情。
??3．小结：谁能说说第1-4自然段主要讲了什么？
②实验尝试发现
让同学们分小组切苹果，注意安全的同时可以从多种角度来切苹果，看看是不是除了五角星之外还能发现一些其他东西。
③讨论结果
小组汇报结果，并谈谈自己的感受。（初步渗透打破常规方法给我们带来的好处。）
巩固训练
通过重点词“果然”体会作者的惊奇。??理解“循规蹈矩”、“生疏”。??思考：是什么原因导致作者“从未见过还有另一种切法。”
拓展训练
①?学习名言?
②?查找资料学习李秉哲的故事。?③?给爸爸妈妈讲一讲苹果里的秘密。
课堂练习
思考：
这鲜为人知的图案为什么有魅力？
?生活中为什么不拦腰切苹果。感悟打破常规方法给我们带来的无穷魅力。
③创造力与我们生活的关系。
课堂教学总结
总结课文，布置作业
??1．这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给“我‘的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。
??2．默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。
??3．用“清晰、魅力“两个词语各造一句，写在作业本上。
???4．联系生活实际说说生活中哪些事物也是换个角度思考问题的？以“我有一双智慧的眼睛”为题写一写。
板书设计：
附：
板书?
5.苹果里的五角星?
拦腰切（发现）→苹果里的五角星?↓?创造的魅力
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