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小 学 科 学 2012 年第4 期
自制科学教具开发和使用思路探析
薛 虎 江苏省常州市武进区横林实验小学（213101 ）
从 世纪 年代至今 小学科学教材经历了从 笔者则 化小为大 用自制教具进行演示 让学生不
20 90 ， “ ”， ，
人教版自然教材 苏科版自然教材到苏教版科学教材 仅能直观地观察实验现象 还能亲自动手操作 例如
、 ， 。 ，
的一系列改变 造成原有的实验器材逐渐与教材不配 在指导学生进行简单电路的连接时 因为配套实验
， ，
套 给实验教学带来了较大影响 在这种情况下 笔 器材太小 不便于演示 做课件又不能让学生动手实
， 。 ， ， ，
者制订了两条腿走路的办法 一方面加快实验器材 践 所以 笔者就用三夹板 大灯泡和粗电线等制作
： ， ， 、
更新的步伐 逐步配齐配足与教材配套的实验器材 了一个简单电路连接演示器 不仅可以让教师进行
， ； ，
另一方面 在订购的实验器材未到位之前 大力开发 直观的演示 方便学生观察 而且还能让学生上台练
， ， ， ，
自制教具 经过几年的努力 笔者开发出了多种适应 习 加深理解 大大提高了教学效率
。 ， ， ， 。
科学教学需要的自制教具 并且积累了一定的自制 三 变内为外
， 、
教具使用经验 自制教具可分为教师演示教具和学 人体内部的结构比较复杂 在以往的教学中 笔
。 ， ，
生分组实验用具 它们都是为了解决教学中的难点或 者大多是通过挂图或投影片等平面媒体向学生进行
，
突出课堂上的亮点而制作的 在开发和使用自制教 讲解的 虽然效果不错 但总觉得平面媒体缺乏立体
。 。 ，
具时 笔者基本遵循了以下思路 感 不能很好地呈现人体各器官的结构 例如 在学
， 。 ， 。 ，
一 削繁就简
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