“乐学”起步 养成“小成功”的习惯.docVIP

“乐学”起步 养成“小成功”的习惯 图示李科良 学会“乐学”起步，是高效解决厌学为“乐学”之道。学生的学习中，应该多设置一些小成功的体验。一个有一个的小成功的体验，能够极大的激发学生的学习热情和对学习的信心，有利于培养学生乐学、爱学的习惯的形成，以及人格的自我完善。 一、“乐学”起步 人的一生终极追求目标是幸福快乐，学习本来就是快乐的。经常会听到这样的抱怨：我也想学习，我也想拿高分。可是学习对我来说实在太痛苦了……学习真的是痛苦的吗？ 心理学家指出：“发奋苦读”是错误的观念！真正的学习是充满快乐的！发现学习的乐趣，体会到学习过程本身的快乐。 在我国的传统考试中，考试主要考书本知识。 “万般皆下品，惟有读书高”，家长们不敢有半点懈怠，只关心考试成绩，不关心学生心理感受。 家长的口头禅是“什么事情都不用你做，只要你把学习成绩搞好了，就是最大的成功，就是孝顺父母！”家长的用心实在良苦！正是错误的认知，导致大量“厌学”现象的存在。 拥有浓厚的学习兴趣是高效学习的前提，也是学习目标得以实现的重要保障。学习兴趣的形成来源于起初的“正知正见”的积极心态，以及一次次小成功的喜悦体验。 快乐需要一个豁达心胸和乐观的心态。不为一些不好的事情耿耿于怀，不为过去所累，不为未来而忧，活在当下。不为过多的欲望所累，能够自我悦纳、自得其乐。是“智慧人生”理念下的“正知正见”和积极乐观的“起始心态”。 我们为人父母对孩子应该做到慈爱有加，让孩子有足够的温暖和归属感。当孩子受了委屈、挫折、冷落的时候，要引导孩子乐观通达。让孩子感到如果用好的心态面对现实，现实就不会那么糟糕。体会人生是一件让人开心的事情，学会快乐，是教育中再重要不过的事情。 学会“乐学”起步，是高效解决厌学为“乐学”之道。 二、时时体验“小成功”的习惯 每个人都有这样的经历，当你成功地完成某项任务，取得某个成绩时，你感到兴奋、快乐，并很乐于继续完成新任务；当你没能按要求完成任务，或得到一个不好的成绩时，你感到沮丧、痛苦，怀疑自己是否有能力接受新的任务。 如果一个学生长期处于失败的境地，那么他很容易对自己的学习能力作出过低估计，越来越逃避学习任务。 如果一个学生长期处于成功的境地，那么他很容易对自己充满自信，正确的评估自己，越来越乐于学习。 面对学生的学业“厌学”现象，家长首先要本着尊重孩子、相信孩子的态度，不能因孩子一时的“厌学”而妄自菲薄，妄加评判；要根据孩子的水平提出适当的要求，使他们在付出努力之后能有所成就。 家长这种接纳和肯定的态度，以及孩子们体验到的成功经验，会激发他们继续努力的愿望，走出“厌学”的困境，进入“乐学”的天地。 有的孩子很有语言天分，他们说话早，对语音、文字的意思很有兴趣，喜欢听故事、讲故事，喜欢绕口令和猜谜等语言游戏，喜欢读书和听别人读书，他们很可能成为成功的作家。 有的孩子擅长人际交往，他们比较容易理解他人的感受，能够和各类人相处，在各种情况下都能恰当地表达自己，他们比较容易在政治、教育、管理或社会活动等领域取得成功。充当团体的领袖人物。 播下一个观念，收获一中心态； 播下一个心态，收获一中行动； 播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。 习惯，是获得成功的极其关键的一环。 什么是习惯呢？习惯就是我们不假思索，不用费心就能自行完成的行为。习惯决定性格是人们的共识。习惯决定能力还不被人们完全理解。 叶圣陶说：“一个人养成的好习惯越多，那么这个人的能力越强。”任何一种能力都是养成好的习惯的结果。成功经验的累计是好习惯的用之不竭的动力。 阅读能力强，是因为养成了好的阅读习惯； 写作能力强，是因为养成了好的语言习惯； 学习能力强，是因为养成了好的学习习惯； 交际能力强，是因为养成了好的交际习惯。 习惯不仅是性格之母，而且也是能力之母。 性格与能力是素质的主要内涵，习惯决定性格与能力，即习惯决定素质。好习惯决定好人生。 爱默生说：习惯是一个人的思想与行为的领导者。培根认为：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。习惯决定着一个人生活的方方面面，决定着一个人究竟能成为什么样的人。 心理学家詹姆士说“从清晨起床到晚上睡觉，99%的动作纯粹是下意识的、习惯性的。穿衣、吃饭、跳舞，乃至日常谈话的方式，都是由不断重复的行为固定下来的习惯。可见，说到底，是习惯主宰着你，主宰着你的人生。但是你既可以成为习惯的奴隶，又可以成为习惯的主人。 你完全可以选择拥有什么样的习惯，你完全可以培养、建立新的习惯。从你的习惯人手，改变作日常生活的习惯，举止谈吐的习惯，待人接物的习惯——就能重新塑造你自己，就会拥有新的素质，塑造出一个新的你！ 习惯是一种十分有效、极其稳定的范式。有礼貌渐渐成了的习惯，习惯就会融化在人的血液中。在任何时候，不假思索就能够