《师恩难忘》教学设计(张宏艳).docVIP

《师恩难忘》第二课时教学设计 ---- 岫岩县偏岭小学张宏艳 教材分析 《师恩难忘》是北师大版小学语文第七册第一单元第一篇课文。作者紧扣题目选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感。通过学习课文，体会作者对老师的崇敬、感激、怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。文章写作方法很好。 二、教学目标 1、理解课文内容，体会作者对老师的崇敬，感恩和怀念之情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点 通过学习课文，体会作者对老师的崇敬，感激和怀念之情。 教学难点 学习作者紧扣题目选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 教具准备：卡片 三、教学方法：读书指导、合作探究 词语卡片 四、教学过程 复习导入，说话练习 巩固词语 念叨 打扮 娓娓动听 身临其境 开窍 师恩 让学生用以上词语说说课文内容。 细读课文，感悟师恩 学习第一段 指名读第一段。 说说从那句话中可以看出作者是回忆往事的？ （我不满六周岁） 用陈述语气读这一段 学习第二段。 指名读第二段 阅读思考，初步感知人物形象。 第二段流露了作者怎样的思想感情? 快速读第二段,找出田老师教学最让人佩服的地方,用横线画出来. (同桌讨论,汇报) 你想听一听田老师讲的语文课吗? (同桌互读) 小组研究:开学第一天,田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事? 让学生反复阅读第6自然段,然后把这个故事复述给大家听. 思考:故事与小诗有什么关系? 从那儿可以看出“我”听的“入了迷” (田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄痛了我一以下，我才惊醒。) 学习第三段 默读课文，想一想那些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩。 指导朗读：怎样读才能表达出作者对田老师的尊敬和感激之情？ 同桌讨论。 自由诵读 老师指名读，随机引导。 小组研究：课文最后一个自然段与课文题目有什么关系？ (最后一个自然段是文章的中心。在“十年树木，百年树人”这句话中，第一个“树”可以理解为种植，栽培，第二个“树”是培育起来的意思。作者引用这个成语说明培养人才非常不容易，赞颂了老师“树人”的功德。“我终生难忘”与题目相呼应。) 三 总结全文 1田老师是一位怎样的老师？把你的感受用一两句话说出来。 学生甲：田老师是一位兢兢业业﹑富有创造力的老师。 学生乙：田老师是一位具有高度责任心和工作热情的老师。 2你想对作者刘绍棠说些什么？ 学生丙：我为您小时候有这样一位好老师而高兴，我也有一位像田老师那样的好老师 。 四 拓展延伸 选一首学过的古诗编个故事。 板书设计 师恩难忘 先……然后…… 编故事 娓娓动听 像四十年前 行礼 深深感念 五、教学反思： 教学时，在引入课文题目后，让学生提问，以激发阅读探索兴趣；引导学生在理解、感悟语言文字的过程中要提问，使学生的思维逐步深入；而在学完一课后也应该给学生一次提问的机会，更有利于增强学生自主学习的能力。