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物理实验绪论强化 内容 不得无故缺课。如无故两次缺做物理实验的，物理实验成绩直接记为零。 不得迟到。迟到超过十分钟及以上者该物理实验直接记为2分。十分钟之内迟到老师依情况酌情扣除。 若发现任何作弊行为，该实验成绩直接记为“0”。 上课时必须带预习报告和教材！ 掌握测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。 了解常用的物理实验方法，掌握基本物理量的测量方法。 掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用。 了解物理实验史料和物理实验在现代科学技术中的应用知识。 怎样上好物理实验课 实验预习—实验能否取得主动的关键 实验操作—实验是否成功的关键 实验报告—实验的总结 撰写预习报告 实验名称： 实验目的： 实验仪器： 实验原理： 实验步骤：简单的实验步骤 记录数据表格（分清已知量、指定量、待测量和单位） 注意：无需照抄实验原理！ ② 实验中：记录原始数据时必须使用钢笔或圆珠笔，如确实错了，也不要涂改，轻轻划上一道，在旁边写出正确值，使正误数据都清晰可辨。不允许涂改实验数据) ③ 实验完：仪器整理复原；原始记录必须交教师审阅签字（要求教师签全名），给出操作成绩。 不要急于记录数据。 注意实验中采取的实验方法，特别是一些基本的测量方法。 要有意识地培养良好的实验习惯。 不要单纯追求实验数据的正确性。 要注意实验室操作规程和安全规则。 3. 实验报告 完整性：名称，目的，仪器，原理，步骤，实验数据，数据处理与误差分析，结果表达，讨论等9个方面。 真实性：实事求是是撰写实验报告的基本要求。不得随意更改、增删实验数据及其有效数字 准确性：对实验数据的处理及对实验结果的分析与讨论是撰写实验报告的重点，也是学生归纳与分析问题的能力具体体现。 测量误差 测量过程 1 测量与误差 1.1 测量及分类 1.2　误差及分类 真值:被测的物理量在一定客观条件下的真实大小称为该物理量的真值 。 测量误差：测量结果和真值之间的差异。 绝对误差(δ)=测量值(x)-真值(a) 相对误差： 误差的来源及特点 2 误差处理 2.1 随机误差处理 2.2 系统误差处理 2.1 随机误差处理 (5)可疑数据的取舍 3σ准则 用于测量次数足够大，约定大于10次； 狄克逊（Dixon）检验法 测量次数小于10 格拉布斯(Grubbs)检验法 3σ准则 测量误差落在（ -3σ，+ 3σ ）置信区间的置信概率为0.9973，表明，在1000次测量中，随机误差超过±3σ置信区间的测量数据大约只出现3次。即：对于通常重复测量次数大于十次的测量，测量误差超过±3σ的情形几乎不可能出现。重复测量中，可依据这一点来剔除由于过失引起的可疑数据，这种剔除可疑数据的方法称为“3σ准则” 测量误差 3 不确定度（Uncertainty） 3.1 几个概念 置信区间：指在一定条件下真值a的取值范围. 置信度：真值a所对应的概率;置信区间内包含真值的概率。 不确定度：不确定度是指由于测量误差的存在而 对被测量值不能肯定的程度. 4 数值修约 4.1 数值修约的概念 4.2 修约规则 4.3 原始数据的数值修约 4.4 运算过程中的数值修约 4.5 测量结果的数值修约 4.2 修约规则 四舍六入五观察 （1）确定修约间隔 a）修约间隔为10-n,或指明将数值修约到n位小数； b）修约间隔为1,或指明将数值修约到“个”位数； c）修约间隔为10n,或指明将数值修约到10n数位；或指明将数值修约到“十”、“百”、“千”等数位。 （2）进舍规则 a) 拟舍弃的数字的最左一位数字小于5，则舍去，保留其余各位数字不变； b) 拟舍弃的数字的最左一位数字大于5，则进一，既保留数字的末位数字加1 c) 拟舍弃的数字的最左一位数字是5，且其后有非0时进一，既保留数字的末位数字加1 d) 拟舍弃的数字的最左一位数字是5，且其后无数字或皆为0时，若保留的末位数字是奇数，则进一，既保留数字的末位数字加1；若保留的末位数字是偶数，则舍去。 4.4 运算过程中的数值修约 4.5 测量结果的数值修约 测量结果中包含算术平均值、不确定度和相对不确定度，对测量结果需进行数值修约，而数值修约的首要任务是确定修约间隔。在大学物理实验中，修约间隔的确定是通过不确定度（包含相对不确定度）来确定的。 在大学物理实验教学中，所有测量结果的不确定度的修约间隔从不确定度的非零数字的最左一位向右数得到的位数取两位来确定。因为不确定度的非零数字的最左一位向右数得到的位数取两位的修约值比取一位的修约值更能直观的反应不确定度的大小，而且国际科学技