非智力因素对学生生物学习de重大影响.pdfVIP

■匪 -予 _==1 非 智 力 因素 对 学 生 生 物 ．-． 的重 大 影 响 张红梅 (常州国际学校 ，江苏 常州 213022) 摘 要 ：关注学生全面发展是新课程 改革 的核心理念 。 她在哭 。过 了几分钟 ，我估计她发泄了一下了，就到角落里找 现在 的教学非常重视学生智力因素的培养 ，而往往忽视 了非 她 。她说 了很多问题 ，很多苦恼 ，我一一为她解答 。谈到后来 ， 智力因素 的培养。智力因素主要有 ：观察力、记忆力、注意力、 她的脸上竟然露 出了笑容。 思维力、想象力。非智力因素主要包括 ：自我意识、适应社会 、 经过这次谈话 以后 ，她的心理状态一直很稳定 ．也能正确 情绪的控制 、意志、自我激励 、人 际关系等方面的能力。本文主 对待老师 的批评 了，有想法能够主动沟通 ，学 习成绩从班级后 要分析 了非智力 因素对学生生物学习的重大影响 五名上到了前五名 ，有时还能考第一。最后高考生物得到A的 关键词 ：非智力因素 生物学 习 影响 等级。 以上两件事对我的震撼很大，引起了我的深思 。 非智力因素对一个人成材具有重要作用 ，这个发现已经 学 习写诗的 “工夫在诗外”，教师的教学是 “工夫在教外 ”。 得到普遍认 同 许多专家把智力 因素 比作种子 ，把非智力因 我们除了要研究教材应该怎么教 ，研究学生应该怎么学 ．更要 素比作土壤 ．优 良的种子只有播种在肥沃 的土壤里才能茁壮 研 究学生怎么想 ，有没有心思学 ，有没有决心学。我想 ，后一个 成长。 问题若解决 了，就是实现了：“学生不应该被看作容器去装满 ， 诺贝尔奖获得者叶芝说 ：“教育不是把一只桶装满 ，而是 而应该看作火炬去点燃 !” 点燃一堆火焰。”但是从 当前 的中小学教育现状看 ，存在的问 题主要是重视学生智力和知识的发展 ，而忽视非智力因素的 非智力 因素 的作用有以下几个方面 。 培养 。中小学学生中有相当一部分学生 (主要是普通 中学的学 1．动 力作用 生)缺乏学 习动力 ，对学 习不感兴趣 ，克服学 习中的困难 的 自 非智力 因素是学生学 习的动力 ，是学习积极的心理机制。 觉精神和顽强毅力不足，缺乏对高 尚品格 的追求 ，非智力水平 非智力因素能促进学生 的智力健康发展 ，使学生 的求知欲旺 低下 的表现 比较普遍 ，使学生 的学习成绩难 以突破 。因此 ，我 盛 ，注意力集中，自制能力强 ，有助于他们提高学习成绩 ，促使 们必须重视非智力 因素的培养 ．使非智力因素与智力因素和 智能发展和发挥 。 谐发展 2．定向作 用 非智力 因素对学生 的学 习活动起着定 向作用 ．它把学生 我通过两个实例 ，对上述问题进行 了一些思考。 的认知和行为统一起来 ，集 中于学习活动 ，用于记忆 、想象和 一 个学生是高一的女生 ．她 的智力一般 。但学习成绩很 思维所观察的事物 ，以及所学习的内容等方面。有些学生学习 差，对学习没什么兴趣 。她 自己也苦恼上课走神和听不懂 ，经 成绩不好 ，不是智力差，而是学习积极性不高、自控力差、学习 过多次谈话也没什么起色 。 精力不集 中所造成。 2009年秋季的综合实践活动 中．我是她们班的带队老师 3．巩 固作用 女生中她是单独活动的，我就和她结伴而行 ，一起说说笑笑 学生